那马哈成绩的不理想不仅在于上课的不认真听讲，更在于他对庞燕追求的升级。他甚至都已不满足只是在课后随便聊聊、或是故意与“武友”裴骄在庞燕面前追打以吸引注意；即便在课上，每当老师需要各小组讨论相关问题时，马哈也要趁机跑下位，窜到刘意与庞燕所在的小组询问情况，同时参与重要意见。表面上，他说是帮助好友刘意，但实际上，他却一直在跟庞燕套近乎：马大哈之心，是人皆知。
这么几次来回后，性格直爽的庞燕终于忍不住了。她不耐烦地白了马哈一眼，说：“你干嘛每次都要跑到我们小组来捣乱啊？你知不知道自己很讨人嫌呀，我们都不欢迎你！”
此话一出，便伤得“话匣子”马哈一个下午都没有开金口。他闷闷地趴在桌子上，痛苦地反思着这两个月来的得失：他觉得自己为这段感情付出了那么多口水与力气，绝不该是这种结果。这足可见庞燕的无情无意。
最后，他做出了一个无比艰难的决定：与她分手！
段萍对此举双手赞成。她说：“我们这个年龄段本就不该胡思乱想，好好学习才是正道。再说了，她能有什么好？让你这般神魂颠倒？”
刘意却忙反驳道：“还是你自己太性急了，也不知想追求什么结果。”
马哈一听这话，反倒糊涂了：“什么结果？当然是趁早把她追到手喽！”
刘意想不通，反问：“那…然后呢？”
马哈一时竟不能答。
而冯奇与秦愁的关系，却永远是那么扑朔迷离难以捉摸：一方面，冯奇总是自信地宣称秦愁是他的人；另一方面，两人实际从未真正好过。据2班“八卦王”贾通消息：这两人哪是什么狗屁情人关系？只不过因为两家碰巧住得近，所以这个冯奇呢，大概脑袋挨驴踢了，就产生了某种幻觉，认为这就是传说中的青梅竹马。其实人家秦愁，早已喜欢上了外校的一个学绘画的艺术生！
贾通眼尖鼻圆、两耳招风，可八卦起来向来有板有眼、活灵活现。由于他对学习兴趣寥寥，又当然无法摆脱，便只好将这股厌学的愤懑转化为窥探他人隐私的热情。他从来主张“语不雷人死不休”，所以，他的话自然得晒干了听。但由于冯奇从不为此辩解，所以大家也就将就着信了。
刘意却完全不相信。他总觉得事有蹊跷，他生怕冯奇也会像马哈那样以悲剧结局收场，于是，在一天放学后，他便特意把冯奇拉到厕所询问真实情况。冯奇见刘意真诚到近乎离谱的地步，又好气又好笑，但他最后还是一改往日的癫狂，诚恳地说：我想保护她，请你相信我。
刘意笑想：真是不虚此行啊。
又一个早上，这天的第一节课就是老袁的英语课，且还是他自己最喜欢上的“分析课”。老袁虽说课下总以虚幻面目示人，但上课从来注重实效。他认为平时的那些记诵啊讲解啊都空的简直看不出任何端倪，惟有通过作业与考试才能切实地检测出一个学生对知识究竟吸收多少。也可以这么等价的说，老袁是深谙应试教育之道的。
铃声刚刚响起，刘意还躬身在桌下偷啃着没吃完的干面包，就见老袁快步走进，并将书本轻放到讲台上。
“Stand Up！”班长段萍照例地喊起。同学们便都哗哗地起身；刘意边慌站起边忙抹嘴将面包往抽屉里丢。
“Good 摸rning Sir。”“ Good 摸rning Class。”
待大家都坐定后，老袁便又显得笃定地说：“好，大家把前些天的那张期中试卷拿出来，咱们今天就来着重分析分析。”
于是，大家便都或搜抽屉或翻书包地找起来。其中，韩秀段萍等心细的女生早将它备好放在眼前了。大约半分钟后，除了马哈又不知丢哪儿去了，所有人都或得意地摊出或小心地遮掩着那份鲜红的试卷。
“马哈，你的卷子呢？又不见了？”老袁自然瞥见了还在当众翻着书包抖着课本急找着的马哈。
“昨天还看到的呢！”马哈显得十分懊丧；同时停下手，挠着头回想。
“好了，不要再找了，和段萍两人合看吧。”
马哈似乎就等着老袁的这金口，忙又将书包塞回到桌肚里，然后凑过脸，轻瞟着段萍的那张高分试卷。段萍见老袁如此说，便也只得很不情愿地将自己的试卷移至胳膊罕至的三八线处，与她称之有着“死老鼠气味”的马哈合看。
老袁见一切妥当后，才手撑讲台，低下头，边看着试卷边高声说：“好！大家先看单选题第三题，这是个情景交际类题，意思不难懂，都说的很清楚，可竟然还有5个人错，”讲到这儿老袁忽而顿了顿，又抬起头，巡视班级一圈，似笑非笑说，“名字我可都记下了！”
有些头脑反应灵活且幽默细胞又多到实在用不掉的同学如管卫者忙呵呵地带头笑起来；但总体上笑果不大。
“石磊，你就站起来讲讲你为什么要选B？” 在老袁的课上，将永不会出现因无人举手而产生的尴尬局面。
随即，第四组最后一排角落处的一个粗壮的男生应声站起，然而只是坑头看着试卷上的那题：
“——Did you pass the exam ？
——No， I 菊st failed 。
——I'm sorry for you 。
——____。
A、T含k you B、You're welcome C、I'm sorry for you， too D、Never mind”
过了小半天，石磊才终于从牙缝中挤出一句话：“我…我觉得好像该是这样…”
“哦！好像该是这样。”老袁手背到身后，直视着石磊，然而微微的笑着，“但做题怎么能全凭好像呢？你既然选这个就必须得说出个所以然来才行啊！”
石磊面色通红，同时额头已渗出汗水。
老袁便挥手示意他坐下。
“好，刘意，你就再站起来说说你为什么要选D？”班级里此时早鸦雀无声，然而比起老戴的那种单纯无聊式的鸦雀无声，却又平添了几分紧张。
刘意便也只得站起，仔细回看着那题；看了半天竟抬起头来诧笑说：“这题不选D选什么？考试考得不好嘛，人之常情，有什么好介意的？”
此言一出，班上少不得一阵骚动。有冯奇的从来共鸣声有贾通的趁机起哄声更又如同桌吴理一样的不屑冷嘲声。
“哦！你选D是觉得这样很正常。”老袁又直视着刘意，同样微微的笑着，“私下里你当然可以这么认为，但我们在这儿不是要展示个性而是要得到实在的分数的，所以，就该选大多数人都认可的答案，这，也才叫情景交际。你，明白我的意思吗？”
刘意若有所悟。
“除了石磊和刘意，还有冯奇、唐心、贾通三人这题也选错了，冯奇竟还选了个C。在这里我就不一一叫起来回答了。现在，我们来听听对的人是怎么想的，”老袁终于进入他分析的第二层面了，“韩秀，你就来讲讲自己为什么会选A。”
刘意接下来竟完全没有听进韩秀的正确讲解。他在脑中只莫名地盘算着一件事：你，是不是跟我错到一块儿去了？
一下课，他忙地起身一瞥——别样的幸福感由此而生。
当天晚自习，班级里又是照例的黑压压摩挲挲一片。大家都在忙着订正试卷或做着附加的习题。刘意大略订正完错题后，便丢下笔，开始用余下的时间阅览闲书，什么“人文艺术、科技发明、生活百态、社会热点”——凡他觉得有趣的东西，都想要去了解。自然，也就没有教辅书。
在这一点上，吴理与刘意存在着不小的分歧。当然，吴理也不是一味死读书的人，他从不会被老师牵着鼻子走，他也有着自己的学习计划，但他只是觉得，不为成绩着想的学习是看不见、摸不着的，是难以让人安心踏实的，是只可在茶余饭后、课下睡前稍作消遣用的。这宝贵的晚自习，肯定要用来强化所学的课本知识。
无意间，刘意偷瞄到唐心似乎在那儿发着什么愁，那蹙眉的一瞬间就勾走了他的心思。他再细一看，原来唐心是被老崔布置的那道立体几何题给难住了。不知为何，女生似乎都不太容易走出这三维迷宫，就连刘意自己，也是费了好大劲儿才用一种蹩脚的方法得出结果。在这一点上，他总是那么笨。
因此，见唐心这般，他便恨不能插上翅膀飞到她身边，为她耐心、用心地讲解一遍、两遍…最好是无数遍。
但他现在苦恼的是不知该如何送自己上门。总不能唐突地站到她身旁，粗鲁地问：“哎，你这道题是不是不会？要不要我来帮你讲一下？”
当看到李亨张丹两人正不停地用手机互发着暧昧短信后，刘意突因此而想到了个返璞归真的好办法。
首先，他又将那道难题拿出，重新思考，以求温故知新，找到一种更简捷的方法。可惜最终，他还是不得其法，故只得向吴理请教。吴理不愧为数学王子，他只在图上作了条辅助线便令刘意豁然开朗。吴理在志得意满的同时，也不免心生纳闷：怎么平日不愿在题海里熬游的这小子也突然变得如此执着？这其中恐怕有玄机！他越想心中压力越大，以至最后，竟狠狠咬咬牙，从书包里掏出一本《数学奥林匹克冲刺必备》，疯狂地做起来。
刘意却顾不得这些。他开始实施自己的第二步计划：将笔袋里的红笔取出，并故意放置在桌子的边缘；待下课铃声一响起，便“随意”地用胳膊肘将它推出桌外。那红笔受了个恰到好处的力的作用，便以一定的初速度，做着类平抛运动，最终，不偏不倚地落到了唐心的桌下。
接着，刘意便对着空气自我解嘲道：“唉，你看我你看我，怎么会这么不小心，这样说不定都把笔给摔坏了。”
其实此刻，根本就没人看他做了什么，更没人听他说了什么，刘意也未必是做给别人看、说给别人听，他主要还是想让自己心安理得、让过程顺其自然些。
此后，自然就是要去捡笔。
在刘意捡起笔直起身之后，他就边站在过道当中试着红笔的好坏，边“无意”地瞥着唐心犯难的那道题，然后“随口”说了句：“嗯，这道题蛮难的，关键是那条辅助线的作用。”
唐心听了，心头一触，不禁扭头反问道：“嗯？是么？我就是不太清楚你所说的那条线呢。”
这话唐心说的还不够清楚么？刘意立马转过头，抄起自己的草稿本，将那个已在上面画过N遍的辅助线又用红笔在唐心的面前重新描了遍。
可唐心还是紧锁眉头，表示不懂。
刘意早猜到唐心不懂；她也，不能懂。否则，有自己什么事呢？况且，那跟红线本就是个开端，关键还得是下面具体地运算推导，而这，自然必须得由高明的自己反复地讲解才行。从这个层面上来说，刘意也算得上是死学活用。
此时的唐心已有足够的台阶让自己的自尊稳稳走下，于是，她也不再把它束之高阁。她略带羞涩地麻烦刘意帮忙点拨一下。
这怎么会是麻烦呢？哦，这确实是麻烦，刘意可是费了好大的心思才获得唐心给自己麻烦的机会。
可真正的麻烦也才来。
正当刘意抖擞精神，准备跟唐心大讲特讲时，她的同桌艾实也不凑巧地凑了过来：鼻尖的黑头，嘴里的钢牙，大小不一的双眼，肥硕粗短的两臂。刘意不由地咽了咽口水，想：我果然是个好色之徒。
当然，刘意还是会为两人讲解，这和真实感受是两码事。但他在讲解的过程中主要都是盯着唐心看，并给予更多地关切询问：这个步骤你懂不懂？如果不懂我还可以再讲一遍？
然而，每次帮忙回答的都是一旁的艾实。她总是一脸诚恳地说：嗯，你讲得很清楚，我都听懂了。
这，才是真正的答非所问。
在刘意庖丁解牛式的讲解完后——他已经极尽口才之能事了：正说反说串说戏说，就差胡说了。此时，艾实又是一如既往的实在，她说自己已经完全听懂了。
刘意殷切地看着唐心，期盼着她的回答。
唐心望了望艾实，便肯定地点点头，说：我也懂了。
刘意见她竟是这般淡漠语气，心底不禁泛起一阵失望。待坐回到自己的座位后，他还惚惚如有所失。
不知何时，唐心那小巧的透明胶带也“不慎”掉到刘意的脚下。刘意忙激动地捡起一看，顿明了一切。
至此，刘意便愈发坚定为唐心义务服务的信心：一收到她的眼神暗示，他便立马在她的桌边埋下“伏笔”，然后，再顺理成章地为她讲解难题。他所渴望的接近，终于有了比较圆满的结果。
金秋，也就这样结束了。
私底下，刘意忍不住又拼凑了首古诗以示进展：
秋心
学生作业两相厌
我却因她十分悦
随心密语藏胶内
便幻明掷为暗约
