当邓普顿年纪愈大，他那自动自发的倾向更为明显，纵使当这个田纳西小镇上没有一个人知道有关常春藤盟校的事时，他自己就已经下定决心要进耶鲁大学了。所以在高中时，他每年都会安排自己参加数哩以外的凡得比大学一连串的入学考试。
经过这种独自的努力，邓普顿终于成为耶鲁的的新生，四年都获有奖学金，最后从Phi Beta Kappa毕业。由于已养成了这种独立、自动自发的做事的习惯，很快就在投资界展露头角，获得成功。
这会住在巴哈马一幢富丽堂皇大厦的富豪，每年亲自为邓普顿宗教进步将筹募二十万美元，说实在的，邓普顿若没有这种在早年读书时就已养成的主动能力，现在每年能否筹募到这么多的资金则是未定之数啊！
后来提出一位在州立高等法院任职的法官，虽然他是一位和邓普顿有点不同的人，却具有在求学期间就养成了独立主动的相同特征。
这位注官就成功者的调查向人们先来段毫无关连的开场白："某人曾经说过一个法官的成功归于下列三件事情：（1）一头好看的华发，显示很杰出似的。（2）一个显示与痔疮有关的案例。（3）有一个好膀胱以便长坐。
这当然远未谈到这位法官的全部，在填写导致他成功的重要因素表中之的几项都直接与受过良好教育有关，例如，他把求学时努力用功这一项评予最高分，因为他认为这是促使他成功的一个重要因素。在他心目中同样重要的是吸收所学并能完全消化。
这位法官也相信自己所养成的勤勉及好的工作习惯同名列前茅的欲望及天生的学习能力对他日后的成功，要比他进入一所名校重要。
对这位法官而言，学校在强化导向特质上是一个主要的训练场所，有关求学课目的问题不过是次要的事了。
课外活动对他在法学权威的经历而言，亦占很重要的一环。当他远是个高中生时，就对运动、辩论、英文社、数学社、及学校所举动的活动等十分活跃，虽然在进入大学后，因忙于赚取学费而无暇顾及各种课外活动，他仍觉得能养成广泛的兴趣确实有助于自己日后的成功。
因为从小生长在有八个小孩的小康家庭，所以必须打工赚钱才能念大学及法律研究所。很明显的，对他而言接受教育以改善他的生活环境，是一个非常重要的方式，同时，他也愿意为了达到成功作付出的牺牲。
这位法官的个人品德在求学时开始培养，自从入法律圈后就完全表露无遗了。因此，他认为在自己的法官生涯中，勤奋及抱负已是他格外重要的个人特征了，这种特征造成他的事成功，当然他把个人品德及个人特征都评予满分十分，同时，他也把好运及接受指导的能力评予满分十分。
总而言之，当这位法官正是个小学生时，就已进步为一个能自动自发且具有强烈决心的少年，他说这也是受了二位兄姊的影响所致，但他未提到在他发展期有老师会对他施予任何帮助。
至此我们已经知道正规的学校教育对这位法官的重要性。最后，他以特别强烈的口气希望与大家养成一个"有为者亦若是（I-can-do-it）"的心境做为他的结论："不论男女都须接受刺激与训练才能被教育成有用的人，老师要明白的告诉学生，只有经由学习才会成为一个真正的胜利者！"
▲启示2：甚至连艺术家都应学做商人样
--如果这些艺术家想成功的话人们都认为艺术家会有一个非正统的方法接受接育，但是一位住在夏威夷年收入达五位数字且拥有二幢房子的画家就像是大公司的管理者一样颇有见地：将高分评给努力向学、求学抱负、及强烈求胜的企图心，他认为这些都是促成他事业成功的关键因素。
早年的好学不倦至少可证实他的评分是正确的，在高中时他就是锋头甚健的人物，毕业成绩是全班的前十名；然而到了大学阶段，一股反传统的风气开始传入校园，他也跟着在几所大学校园里鼓吹反传统教育的理论。
"大学是艺术家学习的差劲地方"。他解释著"艺术理论已被导引到直线发展的路上去了。相反的，通常艺术家都相信艺术是人类精神的固有部份，就好像鼻子、心肝是人体最基本且与生俱来的部份一样"。
虽然这位画家在青年时就开始专攻艺术导向式的主题，他觉得毕生拥有广泛的爱好对自己的成功一直都很重要。就以看书这件事而言，他涉猎甚广，事实上，每年他一共要看60多本书，平均每周要看一到二本的书。
除了阅读，他也喜欢在夏威夷的家，当他带着求学时所养成的爱好及习惯，像个年青人般重拾所喜爱的户外运动户外动，如：钓鱼、泛舟、游泳、划船、及露营。
这位艺术家的表现显示他酷爱学习、渴求多彩多姿的生活、及熟衷工作上的经常改进。但他也是个精明的现实主义者，知道如何在一个特别艰困的行业中使自己能得成功。
▲启示3：培养成某个行业的专家
一位年薪岁达十万美元的动物学家对人们说："我最大的优点就是从七岁左右开始，就对自己现在的行业养成长期且强烈的兴趣。父母不但经常鼓励我，而且会在我需要的时候提供必要的书籍。16岁那年，才拥有第一本有关科学上的出版物（也就是一般技术性期刊）。从我进入大学及毕业后，我已写了许多有关科学方面的文章。
正如你所预想的，这位动物学家对勤学奋发十分热衷，此外，他还极力主张凡事都要有强烈的求胜欲望，他认为这种物质正是促成他事业成功的主要因素。
虽然，这位科学家从七岁起就知道他这一生应做的事，且真的集中全付精力于科学上的专研，但他仍要劝告现在的年青人，应尽可能的接爱广泛的训练。他解释着："各行各业都在快速的改变，人们很难预测到自己的需要。"
正因为他一直都在履行以前所说过的话，即使年近70，仍继续接受新知教育。且像其他许多成功的人一样，在看书方面也是涉猎很广，他除了积极参与一些重要的研究计划外，还抽空为他的政党及一些环境保护团体做些自愿性的工作，同时他也提到旅行是他最喜爱的非工作性活动之一。
即使他具有好学及接受新知的优点，然而，这位科学家在一个重要领域里，那各种洞察事理及小心求证的能力才是他成功的真正因素。
▲启示4：多样化的学术是生活上的调味品
有一位大学校长一生的转折点是发生在两校的背景差异--那就是指当离开公立高中转至私立高中的事。他说："对我而言，就彷佛世界重新展现在我的眼前般。"有一阵子他会被这所私立学校的社交活动感到迷惑不解，结果还是选择以教育为终生的事业。
早期所受的教育对他日后的成功有很明显地深远影响，所以在评断目前是否满意的感受时，他将教育对日后成功的贡献评予最高分。
他给时下青年人的忠告内容正是早期所受教育的最佳写照。应该无偏无私的选择自己目标："一定要确实摸索所选择的志趣，而且不要过早限制日发展的方向。"他说："获得一个广泛无偏的教育及必要的技巧以延长学习的生命"。
为了扩大眼界尝试各种崭新经验的意愿在他的一生中相当明显："我总是准备搬来迁去的，为的就是能获得新经验，接受新挑战，因此前前后后，共换了八种不同的工作。"
毕生对知识的渴望是全部接受调查成功者最具代表性的答案，大部份的回答者发现他们的学校经历对他们智力上的发展十分有帮助，但也有几个非常成功的人--其中之一就下一节所要介绍的，他们都是所谓"拒绝学校教育型"的人，但是他们的表现比其他拒绝学校教育的人杰出多了。
