第1章 1

“子木，李子木！”数学老师在讲台上阴阳怪气的喊道。而在台下叫子木的男生刚开始似乎没有反应过来，依旧酣然而睡，直到同桌用胳膊把他撞醒，他似乎才意识到什么似的猛的站了起来。他低着头，脸红的发烫，就这么杵在那像个木头一样一动不动。老师起初大概还指望他能说出点什么，可后来一看，得，还的自己开口。“不想上大学了吗？”老师的话依旧没什么表情，似乎就是在执行一件公事。子木没有回答，头也未曾抬起。面对这样的学生老师也是没辙，也许是上了年纪，亦或许是出于作为老师的责任，他说出了如下的极能“发人深省”的陈词滥调，“你这样做怎么对得起自己的父母，难道他们用血汗换来的钱就是让你来睡觉的吗？你有没有想到过自己的问来！”最后老师更是语重心长的来了一句，“你自己好好想想吧！”。才让子木坐下。而坐下了的子木，此刻却是一脸的茫然。老师的话无疑刺中了子木的要害，而刺中要害的不是说他在乎自己在浪费父母的血汗钱，当然，这一点多少会对他产生一些影响，但绝非主因。起决定作用的是“大学”二字。现在在他心里，这两个字正在被他反复念叨着。考大学似乎是所有高中生的共同理想，但这个理想到了子木这就不一样了。不是他不知道大学的含义，而是他从来就没有想到过要去上。这是源自骨子里的不自信以及他随遇而安的性格，还有天性的懦弱。他的这种性格从小如此，在他还只有10岁左右的时候，有一次表哥带他去饭店吃饭，如果换做别的孩子一定兴奋的要这要那，但子木没有。他甚至都不敢往饭店的里边走，无论表哥怎么劝说他就是不进去。他就这么在外边眼巴巴的看着，看着里边的人吃吃喝喝，他大概把里边的人都比作魔鬼了吧。如果说10岁还小的话，那么15岁不岁小了吧，那时他都上初二了，但这种懦弱的本性表现更甚：自己追求的理想应该自己做主吧？但他没有，他是在众同学的哄闹下才得以延续。为什么这么说呢，事情的起因是这样的：初二那一年美术老师突发奇想要成立一个社团，这在以前是没有的。老师当时在课堂快要结束的时候，当着全班同学的面宣布道“凡是喜欢画画的都可以加入我刚建设的社团，有想加入的请举手。”老师的话一说完，就有好几个同学举起了手，可子木却像没事人一样无动于衷。无动于衷只是表像，其实他的内心正在痛苦的挣扎，他也在痛恨自己到底在怕什么。他努力的劝说自己，可他的双手似乎不是他自己的似的，在桌子底下反复纠缠着就是举不起来。老师把这些人的名字一一记在了本子上，然后接着说：“还有人要加入吗？”这时不知道哪里冒出一句：“子木同学画的很棒的！”有了第一个人开头，其他同学也跟着起哄，“是啊，子木画的好。”老师对大家的哄闹并没有说什么，而是直接走下讲台来到他身边，非常温和的问：“你的美术本可以让我看看吗？”子木哆哆嗦嗦的把本子从桌子里拿出来放在老师面前，头也不台的继续保持沉默。老师拿着本子非常随意的翻看了几张，一边翻看一边还不经意的看了几眼这个内向的男孩。看完之后老师合上本子，说：“你应该加入这个社团的，告诉我你愿意吗？”子木根本不敢看老师，低着头努力的点了点。老师看着他只是微微一笑，然后放下本子，“那就这么说定了，你的名字我记下了，到时候你可要来呀？”老师并没有指望子木能有什么回答，而是说完就回了讲台。那么现在的子木在高中的这种表现就见怪不怪了，不过，有所不同的是他现在学会了争取，虽然结果令人大失所望，但好歹他努力过了，这就是进步。他到底为什么要去争取呢？这说起来错在校方，子木是凭着美术特长生的身份才得以进入这所学校，而现在的情况却是学校根本没有相应的社团，不但是他们这一类，就连音乐和体育也没有与之相对应的社团。大家都应该知道什么是特长生吧，一般以这种身份进来的人文化成绩那都是垃圾的掉渣的那种。子木不知道别人是怎么想的，他只知道自己不能这样一直沉默下去。他怕再这么什么都不做的话，他首先会熬不下去：上数学那是像在听天书，上英语更像是在听天书外传，一般稍微有点理想的人谁还坐得住啊。所以，子木去找了班主任，这对他来说可是一大挑战啊：他怕去陌生的地方，怕面对自己的长辈（包括老师）。但他还是去了，天知道当时他的心里紧张到了什么程度。他没有去班主任的办公室，那样他会更加不安，所以他选择了等，等到班主任的课结束以后，他在楼道里赶上了她。虽然楼道里人来人往，可子木心里却相对要平静一些。他用有点发颤的声音开门见山，直入主题（如果不仔细听，这点颤音是可以完全忽略的。）“老师，关于美术。。”他的话并没有说完就被班主任的话打断了，老师显然知道他要说什么。“我知道这件事情，你还是第一个来找我的人。关于这件事情我也没有什么办法，不过学校既然招了那么多的特长生，就不会摆在那不用。我们要相信学校，相信学校会给我们一个满意的答复。既然现在我们什么都不能做，那就把精力先放在学习上吧，既来之则安之，这说不定就是另外一个机遇呢？”所以，当他听到“大学”二字的时候，才会如此的迷茫，那是对前途未知的恐惧。