女儿问：“妈妈，我们的购买力强吗？”妈妈说：“原来我们家的购买力还不错，但是现在爷爷生病了，需要钱给爷爷看病，妈妈又没了工作，少了收入，所以，现在我们的购买力很弱。”
听了妈妈的话，女儿小声地说：“妈妈，你是说我们家现在没有那么多钱是吗？”“是的。”妈妈看着女儿说道。“好，我懂了，今天我不买娃娃熊了。等以后我们的购买力强时再买。”“真是乖孩子，妈妈爱你。”说完，妈妈牵着女儿的手走了。
购买力是什么东西，很多10来岁的孩子并不懂，这就需要家长来教会孩子们了。因为很多孩子认为，想要什么东西就可以买，反正爸爸妈妈有钱，还可以找爷爷奶奶帮忙。这也就间接造成了孩子大手花钱的毛病。
所谓购买力，就是人们支付货币购买商品或劳务的能力，或者说在一定时期内用于购买商品的货币总额。通常情况下，决定家庭购买力的因素有工资收入、个人理财投资、出租房屋等获得的收入，还有从财政方面得到的收入（如补贴、救济、奖励等）、银行和信用单位的农业贷款、预购定金净增加额、居民其他收入、社会集团购买消费品的货币。
这些收入的总和决定了一个家庭的购买能力，也就是说如果家庭较为困难，那么就没有那么多钱用来买东西。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”如果你的家庭确实存在资金紧张的问题，那么孩子吵着要买这买那的时候，你不应该瞒着孩子忍痛割“爱”，而应该实话实说，告诉孩子为什么你不答应他的要求。这就要求家长在必要的时候把家庭的经济状况告诉孩子，让孩子明白钱不是大水冲来的，不是在地上捡来的，而是通过辛苦工作换来的。
当你以平和的语气把购买力分析给孩子听，孩子会理解父母的苦衷，与此同时，他也会约束自己膨胀的购买欲望。因为，他知道家里确实没有那么多钱，不得不节省一点。这就使孩子懂得了理财的必要性，这时家长再教孩子一些实用的省钱小妙招，孩子很容易养成节省的习惯。
9.让孩子参与到家庭理财计划中来
张甜的爸爸妈妈很注重培养她的理财观念，给个月的月底他们就要开一个家庭经济报告会。会上，爸爸、妈妈分别报上本月所得的工资，加在一起后，在扣点全家人各方面的生活开销，算出最后的结余。
张甜就是这个大会上的记录员，她还负责算账。因而，家里的每月收入是多少，开销是多少，结余了多少，张甜心里都有数。爸爸妈妈告诉张甜，要把每个月一半的结余存起来，留给她以后上大学。
由于爸爸妈妈很早就让张甜参与到家庭理财中来，张甜已经养成了节俭的习惯。现在，上初中的张甜在吃穿用上不追求时髦、不要求高档，只要能用就行了。而且每个月爸爸妈妈给她的零花钱，她总是很小心地花，每个月都能省下几块钱。
基本每位家长都遇到过这种情况：带孩子去超市时，孩子总嚷着买这买那。针对这种情况，家长有必要教育孩子合理消费。这并不意味着要对孩子讲大道理，讲艰苦朴素、勤俭节约的精神，家长可以让孩子直接参与家庭的“经济管理”，让孩子清楚家庭的收入、支出情况。这样孩子自然懂得该不该乱花钱。
给孩子充分的知情权，让孩子对家庭经济状况有所了解，会增强孩子对家庭的责任感。让孩子知道，父母每月挣的钱，有多少要用于日常开支，多少要用于临时性事务，还剩下多少要留下备用。当孩子们懂得了这些，也会自觉收敛自己的铺张浪费行为，还有可能主动为家庭理财出主意，想办法，再加上家长的正确引导，孩子走出高消费的误区就不难了。
然而，有不少家长认为早早地就和孩子谈论金钱，还让孩子了解家庭的收入，容易把孩子带入“钱罐子”里。而且有些父母收入不菲，他们觉得如果告诉孩子，孩子对金钱的欲望会更加膨胀，而一些低收入家庭的父母则自卑地认为，孩子得知自己赚这么一点钱，一定会看低父母，甚至使孩子变得自卑。
事实上并不是这样的，青少年心理健康专家给家长们一个建议：作为家长自己要把好关，要对孩子做好引导工作，让孩子参与家庭理财。应该和孩子一起把每个月家里的收入和支出记在账本上。不要认为还在才10来岁，觉得为时过早，或觉得把收入告诉孩子不太好，事实上，这比起有的父母总是给孩子讲哪些该花哪些不该花，取得的教育效果更好。同时，家长还应该引导孩子把他所花的每分钱记下来，然后一起检查哪些钱花得不应该，哪些钱花得物有所值。
如今，中学校园里，孩子们攀比的内容越来越离谱。如果家长让孩子了解自家的实际情况，更能教育孩子从实际出发，学会理智消费。
10.不要过早成为“刷卡族”
有位家长看自己孩子的压岁钱多，过完年就以自己的名义给他办了一张借记卡。一段时间后，这位家长被银行通知，说他在某商场一下子刷卡消费掉800多元。这位家长马上找到儿子，问怎么回事。儿子说好朋友要过生日，得买礼物，就刷卡买了一个800元的MP4送给同学。这位家长一听气不打一处来，跑到银行要求退卡。
还有一个男孩子，在妈妈的帮助下办了一张银行卡，父母把他每个月的生活费及零花钱存进他的卡里。可是这个孩子却时不时告诉爸爸妈妈：“没钱花了。”而当父母问及理由时，他就说学校要交这个费那个费。
有一次，妈妈去学校接他，到学校门口的一家便利店买饮料，当时正是放学时间，店里挤满了穿校服的学生。零食、饮料、八卦杂志、小玩意……学生们忙着挑东西，售货员也忙得不亦乐呼。结账的时候，她发现很多孩子都刷卡。
这时，妈妈似乎明白了什么，仔细追问儿子消费的情况。原来，自从办了银行卡他经常到便利店买零食，不知不觉钱就花没了。经过商谈，妈妈和儿子达成协议，到便利店消费可以，但不能没有控制，不能把生活费都搭进去。
理论上，6岁以下的孩子只要愿意办卡，在有监护人陪同的情况下，带上户口簿，就能够拥有一个账户，可以是存折，也可以是借记卡。如今，孩子的零花钱和压岁钱越来越多，为了便于孩子打理，许多银行都向中小学生“敞开大门”；与此同时，孩子可以在ATM机上取出现金以及POS机上刷卡消费，十分方便，而且不会被父母阻拦。
但是，这就意味着孩子可以拿着卡乱刷一气吗？这就要求家长在孩子的理财教育上多花点心思。其实，如果家长仅仅是退掉孩子手中的卡，而不去培养孩子良好的消费习惯，孩子拿着现金照样会好不心疼地花出去。
之所以不赞同孩子刷卡，是因为孩子年龄小，自控能力不强，在关键时候无法控制自己的购物欲望。看到同学们刷卡了，买了什么东西，他们出于攀比心理，也会跟着买，甚至买更好的。而这时父母丝毫不会发觉，更无法阻止。如果直接给孩子现金，一周给一次，家长就比较容易监督孩子的消费行为。
难道家长帮孩子办一张带有储蓄性质的英汉卡，反而办错了吗？反而助长了孩子大手大脚花钱的坏习惯？当然，家长的出发点是好的，是为了让孩子学会储蓄，学会有节制地花钱，但是家长误解了对孩子的理财教育，他们简单地认为替孩子将压岁钱存进银行卡里，就是教会孩子理财。
事实上，理财教育包括对金钱、人生意义的正确理解和价值认同，包括经济金融常识及个人家庭理财技能和方式，包括理财情景教育、实际操作训练和理财氛围的营造等。对孩子的理财教育是一个循序渐进的过程，在美国，一些家长从教孩子认识硬币到认识数额大的纸币，从培养孩子的储蓄观念到让其学会“炒股”。
也就是说，如果家长给孩子办卡了，也不必有太多的担忧。家长可以加强监管力度，不要一次性给孩子往卡里打太多钱，这样可限制孩子的消费，即使孩子不慎将卡遗失，也不会造成太大损失。
当然了，对于已经养成了良好的消费习惯的孩子，家长应该充满信任地对待孩子，给孩子办一张银行卡，让孩子将平日攒下的钱存到卡里，对培养孩子的理财观念还是很有作用的。
11.“想要”和“需要”是两码事
10岁左右的孩子见到什么就想买，晓芬就是这样的。妈妈为此感到烦恼，后来朋友建议她让孩子分清“想要”和“需要”，让孩子购买自己需要的东西，放弃自己想要但是没有实际用处的东西。
有一次，妈妈带着晓芬去逛商场，晓芬看到了一个锅，缠着妈妈要买。妈妈纳闷了，问：“你要锅干什么？”晓芬说：“她和伙伴们玩过家家的时候要用锅。”妈妈告诉她：“那只是游戏，不必用真的工具。”但是晓芬不同意。
妈妈对晓芬说：“如果你真的想买，那先告诉我‘想要’和‘需要’这两个词有什么不同。”
晓芬不假思索地说：“‘想要’和‘需要’的意思基本相同的，有‘需要’才‘想要’。”
妈妈说：“你真的认为有‘需要’才‘想要’吗？”
“是的。”晓芬说。
妈妈说：“那么不需要的东西就不想要了，不想要就没有必要买了？”
晓芬不太肯定地点点头。
妈妈说：“做游戏不需要买锅，你随便可以找个东西当道具，所以就没有必要买。”
就这样，晓芬被妈妈说服了。以后每次买东西前，妈妈都会让晓芬把购物计划列在纸上，然后让她把“需要的”和“想要的”的区分开来，只买需要的东西，不买想要的但对自己没用的东西。
为什么孩子见了东西就想买呢？因为它们想要，但是真的需要吗？不一定。每次在给孩子买东西前，家长应先考虑：这件商品是孩子需要的，还是孩子主观想要的？孩子的要求是否合理？在考虑这些问题时，可以让孩子参与其中，再做出选择。多给孩子这种体验的机会，让孩子慢慢懂得“想要”和“需要”的区别。
在这一点上，德国家长为我们做出了榜样。德国人天性严谨，在买东西的时候，他们不允许孩子买了自己不需要的东西。德国教育专家还提醒家长教会孩子正确区分愿望和需求。愿望是指通过广告和其他儿童的炫耀所产生的对某一物品的渴求，而需求指的是日常生活所必需的物品。比如说：孩子近视，他需要一副眼镜，这是需求。但如果孩子要一副昂贵的镜架，那就是愿望。家长在指导孩子购物的时候，一定要帮助孩子正确领会这一区别，这对孩子今后的成长有莫大的帮助。
你可以让孩子在一张纸上把从各种渠道获得的收入都写下来。这些包括零花钱、打工挣来的钱和馈赠等。然后让他把应该买的物品和想买的东西都写出来，从铅笔到遥控车，全都让他们自由支配。
一周之后，你再让孩子把那张购物清单拿出来看。让孩子们把大的列表拆分成两部分，一部分列出他必须要买的东西（如学习用品、午餐、卫生用品和其它你同意买的东西），另一部分列出他想要的有趣的东西。然后让孩子把必须买的东西需要的费用累计相加，将它与孩子的共有的钱进行比较，看看还能剩余多少钱。然后，再让孩子考虑是否用剩下的钱买那些感兴趣的玩意。
当孩子认识到，只能买“需要”的东西时，家长可以借此机会教孩子了解商品信息和购物常识。比如货比三家，如何还价、怎样看标价及商品的有效期等，从实践中获取信息。
12.学会对自己的花销负责
有一次，贝克得到了20美元的零花钱，可是转眼之间他就用这笔钱买了他并不需要的棒球卡。对此，爸爸这样说他：“贝克，我给你的零花钱就是你自己的财产，你要为自己的购物行为负责。因为，即使你花完了零花钱，我也不会在这个月继续给你零花钱。”
爸爸还教贝克把想买的东西写在纸上，过了两天后再看，是不是还很想买。这样做的目的是，防止有时候一时头脑发热而买了自己不需要的东西。
贝克10岁的时候，爸爸为他在银行里开立了活期账户。每个月爸爸将固定的零花钱存进卡里，贝克可以买自己想要的东西，但不能问爸爸要钱，而是要奔向自动取款机，从个人的账户里取钱。
这样做的效果真是惊人，很快，爸爸就发现了贝克“小气”了很多，当爸爸问贝克怎么一下子变得节省起来。他答道：“以前感觉那是你的钱，但现在，觉得钱是属于自己的了，既然是自己的钱，我就得为自己的花销负责。”
如今，独生子女就像小皇帝，他们从媒体广告和社交圈子中接触到大量的信息，要什么父母就给买什么，形成了对金钱与欲望的一种特有价值观。说句实话，现在的孩子不缺钱花，有爷爷奶奶给的，也有外公外婆给的……拿到的钱多，花的也多。
当你发现自己的孩子总是要这要那时，不必为此大惊小怪。毕竟，买东西的钱又不是他自己出，用的是父母的钱。因此，如果你想让孩子为自己的花销负责，最好的办法就是让孩子花自己的钱。
想看看，当你的孩子在花自己的钱时，他的态度是不是有所转变呢？逛街的时候，你给孩子10元钱，告诉他这就归他所有，他有权力决定怎样处置，你会发现，他的花销一下少了很多。
如果有一天，你给孩子10元钱，告诉他那是一周的零花钱，可是当他一下子将这些钱花光了，并转个背就向你要钱时，你可以告诉他：“这是不行的，你只有10元钱，但是你已经花光了，现在你只能等到下周才能得到零花钱。”记住，当孩子吵闹的时候千万不要向他妥协，也不要认为他只是一个孩子就再次给他零花钱，你之所以表现得那么“绝情”是为了告诉孩子：“每次给他的零花钱，他都应该好好利用，需要为自己每一笔花销负责。”
想让孩子好好利用每一笔零花钱，并为自己的花销负责，就应该让孩子学会控制自己的购物欲望。当孩子看到商店中和广告中展示的商品时，他们会忍不住想买下来。不过有时候，他们却对买下的东西感到失望。因此，让孩子忍上几天，那股冲动就会一去不复返了。这也是防止孩子乱花钱的妙方。
