小明六岁了，走进了小学校园。开学第一天，老师为了和学生们增进感情，并激发他们好学的心志，在班上提了很多简单的问题。当老师问道：“同学们，一加一等于几啊？”同学们立刻都脱口而出说：“等于二。”但只有小明迟疑了几秒，才说出答案，从此，小明便在老师的心中印下了笨小孩的形象。后来，小明的父母无意中从老师的口中得知此事，父母便问小明说：“孩子，你真不知道一加一等于二吗？”小明回说：“知道啊。”父母接着问：“那为什么在班上，你回答得比其他同学慢一拍啊？”小明嘟着嘴说：“因为我当时在想，一加一为什么等于二，所以，就回答得慢了。”
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1864年，天京陷落，太平天国运动落幕；1911年，清室退位，辛亥革命催生出了一个新中国。前者尴尬地意味着中兴，后者一度被寄望为民族新生。在这似是而非的中兴与新生之间，有一个王朝日趋一日地走向穷途末路；更有一个新时代艰难地萌芽和恣意的生长。洪秀全不满足于只做精神领袖、斌椿努力想用儒家术语把西方“清廷化”、曾国藩深信可以用“以命抵命”的模式处理教案、那些归国的幼童成了有原罪的“思想犯”、维新领袖康有为的作伪成癖……这些历史的细节背后，都潜伏着成败的契机；也唯有在这些细节里，才能窥见那一段历史的真实表情，还原一个真实的“中国从何处来，向何处去”。作为关注“辛亥革命”这一话题的通俗读物，本书另辟蹊径，把探索的目光远眺到辛亥革命发生之前的50年，细致梳理了从1864年太平天国彻底失败、清政府得以乱中求生，到1911年辛亥革命爆发，清政府在炮火声中退出历史舞台的过程。作者逐年考查了这一历史进程中清政府寻求变革、寻求国强民富及国家安定的努力，同时着重探究了政治精英群体的观念转型，以及统治阶层面对世界大变局的畏缩、试探、沮丧等心理。 同时本书稿以资料扎实见长，对史料的解读很有分寸，并在可读性上作了一定的尝试，每篇文章都以“年度事件”“相关言论”等几部分构成，全书可看作是一部1864—1911年间的简略编年史。
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