第二十章、现在
“现在”与离相如协商购买“生活万花筒”，进展怎样呢？我们先关注一下左真知老师的情况。
左真知在大学里是一位生物课教师。他星期一到星期四每天去学校，按着学校里的课程安排给同学们讲课，用粉笔在黑板上写下课程中的要点。
“这些要点，同学们一定要记住。”左老师说，“我劝你们还是做做笔记为好，‘好记性不如烂笔头’嘛。”
有同学就举手提问：“老师，您每堂课写在黑板上的那些要点，都是要点吗？”
左老师说：“没错，都是要点。”
同学再问：“既然是要点，那咋那么多呢？”
左老师问同学：“你认为哪个不重要呢？”
同学说：“我认为都不重要。”
左老师说：“那就没有要点，全部都是。”
同学说：“老师我有个请求，以后能不听您的课吗？”
左老师说：“好同学，我也有个请求，以后能不为你讲课吗？”
同学说：“说真的老师，如若做朋友，我第一个选择您；但是让我听您的课，真有点难为我。”
左老师说：“好同学，做朋友是双向选择，你我的师生关系，好像没有选择。你看是不是这样的呢？”
好同学想了想，说：“那我选择逃课。”
左老师说：“在我看，是旷课。没关系。”
好同学后来就不来听左老师的生物课了。
左真知上午为两个班上两堂课，下午就没课了。下午去图书馆读书。星期五、星期六、星期日三天比较忙，有时候应邀做演讲，有时候在大街上闲逛，有时候进山寻访道友，行踪无定，这三天里找他最不容易。
某所大学的物理系给他发来邀请函，让他去做两个小时的演讲，时间定在星期五的上午。
左老师按时赴约，站在讲台上，开门见山说：
“来之前你们系主任曾与我商定一个题目，叫做《文化的边缘状况和它对现世生活的返照》。但现在，看见同学们一张张明净炫目的脸，我觉得探讨这个题目已很不合时宜，再说你们学习的专业和我教学的专业也与这个话题两不相干，你们的系主任可谓用心良苦，你们要感谢她才是。”
这时讲台下前排坐着的离相如起身去拿暖水壶，给左真知倒上水，附在他耳旁低声说了一句话，走出门外。左真知也跟着出门。
离相如问左真知：“不讲这个题目了？”
左真知说：“不讲了。”
“那你准备讲啥？”
“一时还没有，让同学们提问吧。”
“那好。”离相如走回讲堂，告诉同学们，大家现在就可以提问了，把问题写在小纸条上，递上来，左老师一一回答。
同学们找出一块小纸，开始往上面写问题。离相如先收起十多张小纸条，摞在一起，放到讲桌上。左真知拿起一张纸片看着，离相如又把收起来的第二批纸条放在讲桌上。
有同学名叫郑奋发，自小家境贫寒，努力读书考上大学，上大学后，家里再无力支付学费生活费，郑奋发便半工半读，给不愿去学校食堂吃饭也懒得去街上小馆子吃饭的同学们买饭回来，一次挣一块钱，这样维持着自己的学业。他向左老师提出问题：为什么我的处境与同学们相比悬殊这么大？
左老师把桌上的纸条抽出十几张，捏在手里，举到胸前，说：“谢谢郑奋发同学的提问，我手中递上来的这些纸条，提的问题差不多都是这个，一并回答吧——
“其实这不是一个问题。‘为什么？’为什么要这样问呢？事情就是这个样子，没有‘为什么’。我站在这里了，为什么呢？我可没想到要站在这里，可是站在这里了，没办法，给你们解答问题。要是问一个‘为什么？’，头就会疼。所以不问为好。不过，这终究是一个问题。就按郑同学和诸多同学的提问，我说说自己的看法。
“第一要告诉郑同学的是，你心里有不平。你心里的不平来自与其他同学的比较，这情有可原，因为他们不愿去食堂吃饭、懒得去街上买饭，你为他们服务，这种不对等的情况每天都在发生，你的心态无法做到平和。还好，看你能提出这样的问题，可以推测你还没有变坏——你没有变坏吧？假若你把他们看成废物，你就变坏了。千万不能这样！你也不要认为他们是官二代、富二代自己是垃圾——你没有吧？假如有，就堕落了。千万不能这样！看你提的问题，你还没有从这两个极端的想法里去寻找自己的支撑。你是一个好同学，我得想想怎么说，才能让你得到一个满意的回答……
“假如你打了别人一拳，这个人因为痛而记住了你，但你忘了这事。后来这个人机缘凑巧，也打了你一拳，你感觉痛，便不高兴，便烦恼，于是问：‘凭什么你打我一拳？’这样说你能明白吗？难以接受！我也难以接受。谁知道最先是谁打的谁。那么只好看见打架的事情发生，就远远地躲开。躲得开吗？也难！心里记着一拳，一定要打出去才肯罢休。怎么办？难！郑奋发同学——”
左老师望着讲台下的郑奋发。
郑奋发两眼望着左老师，却在发愣。
“郑同学——”左老师又唤。
“到！”郑奋发马上回过神来。
“是谁给你起这个名儿的？”左老师问。
“是我自己改的，以前父母给取的名叫‘郑出息’。”郑奋发老实回答道。
“为什么要改名呢，‘郑出息’也很好啊？”
“好是好。上大学后，我认识到，要想出息，不被人欺负，只有奋发才能办到，所以就改成‘奋发’了。”
“改的好！”左老师第一个鼓起掌来。
“哗哗哗哗……”讲堂内掌声一片。
左老师示意大家停下，接着说：“所以，遇到难办的事，就得奋发才对。——郑同学，你的问题还有吗？”
郑奋发站立起来，向老师深深鞠一躬，道：“谢谢老师的提醒，暂时没有了，即使以后再遇到问题，我也会记着老师的话，相信问题都会得到解决。谢谢老师！”郑奋发再给老师鞠躬，然后坐下。
离相如不断从同学们当中收上纸条来，左真知依次看着。
这时有同学名叫李兴，也是离相如系里的学生，站起来提问道：“左老师，首先谢谢您为我们解答难题。我是一个差生，学习成绩一直在后面，他应该不会有许多问题，即使有，也像刚才老师所言，‘不是问题’，提出来，会引大家发笑。……”
此时讲堂内有几个同学已经笑出声来。
李兴同学清清嗓子，接着说道：“但刚才听老师一番解答，觉得老师回答同学的提问不但切中要害，对症下药，收效神速，而且和蔼可亲，设身处地为我们着想。所以我就斗胆说出自己心里的疑问，希望老师为我点明其由。”
左真知点一下头道：“你的表达非常清楚，不是一个差生。你说——”
“我的家境要比郑奋发同学的好一些，但不等于说就没有郑奋发同学刚才提的那个问题，同样也有。我的另外一个问题是，感觉眼下这个世界太脏太差了，别的不说，就说我们自己，就我的观察，我们大学生的生活已经堕落到极点了，包括我自己在内。我感到绝望。假如走出校门后，还要面对比这更脏更差的环境，我宁愿一辈子不毕业，永远在学校里做一个差生！”李兴同学有点激动，说完了，茫然四顾，又看左老师，自语道：“就这些，不知我的问题提出来没有？”
同学们都“哈哈哈”笑起来。
左老师也笑了，等同学们安静下来，对李兴同学说：“就你所说，好像没提什么问题，当然了，一辈子不毕业，呆在学校里，你也是开玩笑，这不可能。但问题就在这儿：你感到绝望了！何以会这样呢？谁的问题？……”
左老师从桌上的纸堆里一张一张拣纸片，不一会儿，拣出好多好多，也不整理，堆在一起，堆成一座小山，指着说：“这些，这么多的提问，都在这个问题里面。”
讲堂内鸦雀无声。
“啪！”一支粉笔掉在地上，摔成几段，众同学皆惊。
“是我把粉笔扔在地上的。”左老师开口了，左手里托着满满一盒粉笔，他说：“你们看，我左手里这一盒粉笔，是不是仍然完好无损？”
大家都说“是”。
“它们是不是仍然可以使用，在黑板上写出字来？”
大家都肯定道：“是。”
“那么地上摔断的粉笔呢？是不是不可以使用了？”
大家齐声说：“是！”
左老师又把整盒粉笔倒在桌上，红色的、蓝色的、绿色的粉笔棒堆满桌上。他对同学们说：“地上摔坏的白色粉笔在未摔坏之时，看到粉笔盒里杂色的粉笔，就心生烦恼，因为它们与自己的颜色不一样。大家的问题，就类似这种问题。”
讲堂内再次响起掌声。
左真知与同学们一起鼓掌，鼓完掌，补充道：“惭愧呀！不瞒同学们说，我也早不想做粉笔了，但是只有全部写在黑板上，切不可掉在地上！我的话也不要当真，如果有条件的同学，一辈子做一个学生，也是人生一大快事！”
有一位叫王求真的同学提问道：“老师，我有一个问题，不知该不该提？”
“尽管说出来，提问不会有错。”
“粉笔可不可以不作粉笔用？”
“最好还是做粉笔用。不作粉笔用，就不是粉笔了。”左真知说。
“是粉笔，但不用作写字。”
“异想天开？你想用作什么？”左真知微蹙眉头问。
“做成刷墙粉。”
“那得多少粉笔！”
“我们搞一个粉笔联盟。”
“那还是粉笔。”
“但是作用和效果不同了。”
“所有的不同，还不就是‘不同’嘛。还有什么不同？”左真知微笑着说。“你看红色的粉笔，和蓝色的粉笔，不就是不同颜色的粉笔吗？还是粉笔嘛！”
“那怎么办？”王求真感到十分困惑。
左真知目光慈祥，望着王求真，说：“也不是没有办法，不要把自己看成是什么就好了。你看这里——”左老师在桌上又拣出一大堆纸片，“都和你提的意思差不多，看似不同，其实都一样。找到问题，就没有那么多问题了，问题成一个了：没有问题。”
桌上剩下最后一张纸条，左真知端在手里，细细看去。上面写着：
“老师您好！我是一位身体有缺陷的学生，为此常感自卑，虽然家境不错，老师同学们也很关心我，但怎么努力也无法逾越这道心理障碍，它像影子一样跟随着我，无法摆脱。感觉自己的人生一片灰暗，我该如何做，阳光才能照进我的生活？”
这张纸条下面还署了名，字迹娟秀，但不失洒脱。
“白过客。”左真知念出声了。
“白过客同学在不在？”左老师的目光在同学们当中寻找着。
不见有人答应。
“白过客同学呢？”离相如也转过身寻望后面。
同学们开始寻找白过客。最后一位叫余俱生的同学报告说：“白过客刚才尿急，憋不住，去厕所了。”大家哄堂大笑。
左老师说：“既然白同学去方便了，那他的提问就暂且放一放。大家也都休息一下吧，活动活动身体，二十分钟后回来，继续解答白同学的提问。”
