片刻的喧闹过后，终于有个年岁稍大的中年男人站了出来，礼貌地向王学良拱手，客气道：“王公子，在下梁方，我等此番前来，却是仰慕公子才学，想再一次目睹公子风采，另外也希望从公子口中了解东坡居士，希望公子不吝赐教。”
此话已然道出学子心声，于是均主动停止了喧哗，静等着王学良答复。王学良细观诸位表情，心中不禁好笑，细想就能感觉得出来，他的话明显主次颠倒，自己有几斤几两还是清楚的，于是坦然一笑，“诸位实在抬爱了，在下文识不全，哪有什么才学？”稍微顿了顿，又道：“东坡居士是在下早年故友，是位真正的隐士大贤，诚如在下之前所言，他已经沉寂归升，昨日在下引其亡作，也实在情非得已，希望各位不要纠结于此，让他老人家能够安魂于野！”
此说未令众人满意，瞬间又点燃了一片嘈杂，然而他的问话已经昭示他们此行主要目的，目睹王灿风采是假，主要还是想知道东坡居士信息。其一，可以借此探究先贤传承。其二，如能得知先生故所或者事迹也可以当作一番游历。总而言之，大贤所说的每一句话，使用过的笔砚之类的任何用具，都会随着他的佳作而引起一番浪潮，这就是所谓的名人效应。
梁方拱手谦逊道：“王公子太过谦了，诚如公子所言，逝者已矣，我等本不该惊扰亡魂，但希望公子能看在我等一片赤诚之心的份上，阐述居士宏念，也让我等瞻仰贤能之风啊！”
“是啊，请王公子如实以告，我等感激不尽。”
“我等确实赤诚热胆，实在倾慕居士大贤，如能得知居士往昔，实乃大幸啊！”
….东坡先生往昔？王学良哪里清楚！更何况这历史裂缝的朝代如何去追逐先贤？根本就无从查究！见众人情绪高涨，王学良头大如牛，琢磨着是胡编乱诌几句，还是直截了当言明？沉寂了片刻之后，王学良双眸射出一道神韵，慷慨陈词道:“诸位如此诚心，实在令在下佩服，然亡故一直大隐于世，老来无依，在下偶然与之相遇相知，也未曾挖掘往事，实在无法为诸位解惑。”观察众人的反应后，王学良循循善诱道：“在下有一良言相劝，不知道诸位可愿听否？”
王学良将话已经说得如此决断，众人顿时极度失望，同时也对王学良羡慕嫉妒恨，为什么他有如此良机遇见此等大贤，而不去多作了解？然而仅为张显个人义气，替朋友出头之时引先贤大作，又对先贤往昔一无所知，实在是令人失望之极！
梁方不好表露心中思想，依旧客气道：“愿听公子良言！”
王学良故作悲伤，叹气道：“如果诸位真心仰慕亡故之贤，还请传诵亡故名典，也好让此作能够流芳百世，诸位以为如何？”
话虽有理，但却不合众人心意，梁方心念急转，故又狡问道：“王公子所言甚是，不过在下斗胆相询，不知居士可还有佳作遗传？”
此问引来众人强烈附和，既然问不出个所以然，只能表现出一副对知识极度渴望的模样，希望能再得佳作，以慰心灵。
王学良心中愤慨，你们当佳作是大白菜呢，想要多少就有多少？就算我知道，此刻也不能如你们的意！努力压制情绪，强挤微笑道：“佳作在精而不在广，在下到是觉得诸位应该珍惜现有，努力领悟先贤才识，开辟思路，引亡故之典而创新，才是当前之首要啊！”
额，此话虽然有批判的意味，但也不由得引人深思，渴望知识没错，但是也有贪多嚼不烂之说，目前此作已出，肯定不是人人都已经领会透彻，精髓在哪？情怀呢？可否想过借鉴此作，创作新章？
看到众人能够开始思考，王学良满意地点了点头，觉得已经多说无意，于是礼貌地向众人拱手，客气道：“在下有事在身，不便相陪，诸位请回吧。”
众人回过神来，心中仍有不甘，王学良捕捉到之后，于是神情坚定地重复道：“请回吧。”也不再理会众人的反应，直接转身进府！
回到内院，战局依然在进行，王学良对竹牌本有一丝兴致，但看着他们凑成的腿再加上生涩的牌技，兴致顿时了无，刹那间也想明白了一个道理：再好玩的玩意，如果没有志同道合的玩伴，全程必将索然无味！这个道理如今她们还感受不到，因为都处于好奇阶段，要真的会玩了，两位夫人，两个丫鬟，这种组合实在是太没劲了，要找就要那种愿意表面较真，吵吵闹闹，内心和善的好基友才玩的痛快！这个需要她们自己去发现，去调节，王学良也不打算刻意安排。
简单的应付了陈慧香的问询，王学良命小红换下云儿，勿自领着云儿到了书房，准备办点正事。
与叶家的合作，王学良一直没忘，只是这两天实在被逼无奈，根本没有心思整理，不过此前已经列出了大致的条例，如今只需要对照更新补充，过程到算简单。
由云儿执笔，王学良口述。文字不识，对王学良来说一种十分大的打击，也正是出于这份羞耻感，王学良在整理条例之时意外地收获了一种新的学习法——对照记忆法！
原理十分简单，同时也只对他个人有用。因为大燕的文字虽然与现代的迥异不同，但毕竟还是横竖撇捺组合起来的，一份现代的文稿，一份相同文字的古代文稿，两相对比，这样识起字来自然比完全重新开始要强上千百倍。
对比之下王学良感觉效果十分显著，脑中对这些字已经开始逐渐留下印象，虽不保证下次遇到一定都识，但他绝对相信，只要有时间多拿出来比对一下，久而久之就是猜也猜个七八分，看来有必要默写一篇长点的文章，最好能囊括平常会用到的字眼，然后让云儿在复写一遍，这样一来或许学习起来会更加全面一些，早点摆脱文盲的束缚。
研究之下，王学良尴尬地发现，云儿记录的文字根本没有断句，对比之下非常容易跑偏，当即震惊莫名，大燕难道没有标点符号？看她记录和朗诵的时候全然不觉有何阻滞，她是怎么理会其意，自动断句的呀？太神奇了！
忍受不住心中巨大的好奇，王学良将文案摆方在桌上，手指着它问道：“云儿，你将这些文字全部书写在一块，句段之间也没有一个分隔，这其中的意思你是怎么理会的？”
云儿也不知王学良为什么会问出这么奇怪的问题，古怪地看了他一眼，见他真的是满脸疑惑，于是不禁掩嘴笑道：“少爷的问题可真奇怪，书上都是如斯记载，识字的都能看的懂呀！”
“额。”这也算答案，王学良感觉十分无语，照她这么说，只要识字的人都具备分文断句的能力，实在是有点不可思议！想深一层，就算这是一种环境影响而成的习惯，但也应该有迹可寻，难道他们是从平时言谈之中凭感觉去判断的？这样到是说的通啊，那些古人说话的时候会有一些助词和感叹词，莫不是借此表达此意？
哎，估计是没吃过亏啊，要是碰见一些文字陷阱，这表达的意思可就大不一样了，“云儿，你过来，我教你几个符号，以后你替我记录的时候把这些用上，知道吗？”
“符号，是什么呀？”云儿黛眉微蹙，疑惑地问。
王学良思虑片刻，觉得一次性跟她说多了不一定好，于是只画出了逗号和句号，解释道：“你这个叫逗号，一句话未说完之前，可以用这个符号表示停顿，这个是句号，一句话说完了就用它标明，这样你可以听懂吗？”
云儿抿着小嘴，先是点了点头，然后又摇了摇头，充满疑惑的大眼睛眨呀眨的，一时间令王学良哭笑不得。
说不清楚，只能演示给她看，让她写两句话，王学良完全是靠在心里数数以后才确定符合使用的地方，麻烦是麻烦了点，但是省得以后自己更麻烦，目前只能这样。
可能是因为云儿每天并没有多少书写工作，在她眼中这个小小的东西没有多大的作用，但是它们对那些专门从事书写工作的人来说却意义非凡。
演示了两次，又出了两道题让她自己使用，总算能够搞清用途了，这次的合同已经整理完毕，王学良也没在刻意去标注，墨迹干了之后，将其收好，起身又对云儿道:“走，咱们去厨房看看。”
额？云儿微惊，忽然忆起了自己在卧床期间王学良好象曾说过有一天要亲自下厨，而且是为了自己，难道就是现在？想到此处，不由得瞬间脸红如潮，紧张莫名。
一起去厨房脸红个什么劲？王学良莫名非常，催促道：“走啊，楞着干嘛啊？”
云儿回过神来，欣然一笑，速度跟了上来。
