家长有效的妥协分为三步：首先要向孩子清楚明白地说出自己的要求以及理由；其次和孩子讨论要求的合理性；最后向孩子作出一定让步，但孩子必须承担某种责任。
如何引导孩子正确面对失败
在孩子漫长的成长过程中，遇到失败和挫折是难免的，而失败恰恰是对孩子自信心的挑战。一个人是否养成了有毅力的、顽强的性格，关键是看他如何面对失败与挫折。正因为如此，如何教会孩子面对失败就成为家长教育孩子的一个很重要的问题。
史蒂芬·葛雷的成长经历耐人寻味，作为科学家，他有着非凡的创造力，那么是什么因素让他超乎凡人？他的创造力在他看来：这一切都与小时候母亲给他的生活经验有关。
有一次，他尝试着从冰箱里拿一瓶牛奶，由于奶瓶比较重，他失手把瓶子掉在地上，牛奶溅得满地都是——像一片牛奶海洋！
他的母亲听到声音，非常沉静地来到厨房，看到这一切并没有对他大呼小叫、教训他或者惩罚他，她微笑着说：“哇，你制造的混乱还真棒！我几乎没有看见过这么大的水坑。反正损害已经造成了，在我们清理它之前你要不要在牛奶中玩几分钟？”
史蒂芬·葛雷从惊慌中清醒过来，然后小心地在地上的牛奶里玩耍起来，心情也逐渐地高兴起来。
几分钟后，他的母亲说：“你知道，当你制造这样的混乱时，最好由你把它清理干净，物归原处。所以，你想这么做吗？我们可以用一块海绵、一条毛巾或一只拖把。你喜欢哪一种？”史蒂芬·葛雷选择了海绵，和他的母亲一起清理地上的牛奶。
他的母亲又说：“你知道，我们在如何有效地用两只小手拿大牛奶瓶上已经做了个失败的试验。让我们到后院去，把瓶子装满水，看看你是否可以拿得动它。”小史蒂芬·葛雷因此学到了如果用双手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，就可以拿住它不会掉。
这位母亲给史蒂芬·葛雷上的这堂如何面对失败的课真是精彩之至！
史蒂芬·葛雷从这堂课里除了学到了他不需要害怕错误外，他还学到，错误只是学习新东西的机会，科学实验也是如此。即使实验失败，我们还是会从中学到有价值的东西。
从故事里，作为家长应当学会怎么样来认识失败，明白失败就是指预定的目标没有达到或者达不到，或是受到打击陷入困境等。
作为家长首先要知道失败总是先于成功，如果孩子连失败关都过不了，今后就很难取得成功。孩子面对的失败不是静止不变的，它还会继续发生变化。它不向好的方向发展就会向更坏的方向发展，使孩子处于一败涂地的境地。如果家长的态度正确，就可以反败为胜；态度不正确，那就会让孩子受到更严重的第二次打击，因为失败动态会发生连锁反应。
作为家长应当和孩子学会共同面对失败和挫折。在孩子遇到挫折时，父母与孩子要相互支持，共同努力，提升应对挫折的能力。面对挫折第一步是要克制痛苦，避免连锁反应。让孩子学会正确对待失败所带来的痛苦。正是因为精神上的痛苦，才使人受到打击，精神涣散，进而失去防守和反攻的能力，放弃眼前可以转败为胜的机会，坐等下一次打击的到来。
一个人只有经过千锤百炼才能成为一个完美的胜利者。人本身就有许多的缺点、短处，只有在失败的痛苦磨练中，才能改掉这些毛病。只有经过失败的历练，孩子才可以变得更加坚强，坚韧而有毅力，孩子才会更了解生活的真谛，更懂得人活着的价值。
失败是痛苦的，有时候简直就是人生中的灾难，所以在失败还没有出现之前，尽量避免它；在失败发生之后，不要用消极的心态去看待它，而要充分认识到它的积极作用，把它作为提高自己精神力量的好机会。
失败是在所难免的，我们在精神上对失败应该做好准备。家长平时要注意在每一个小失败中锻炼孩子控制感情的能力。若是孩子沉浸在体会痛苦之中不能自拔，只会越体会越痛苦，既不能消除痛苦，也不能解决问题，而且贻误时机，带来更可怕的后果。
正确的态度是不后悔、不抱怨，对失败的教训要及时总结、接受和牢记，但这和后悔、抱怨是两码事，不要带着情绪，而是要依靠理智。不要把注意力放在过去，而应放在现在和将来。最重要的是，集中精力想一件事：现在怎么办？
家长要帮助孩子看清楚失败的真实面目，告诉孩子失败是暂时性的。不要让失败的阴影蒙蔽了一切，甚至窒息了孩子的智慧。对失败做个精确的描述，说明它仅仅是某方面的失败，或者是在某一个时间段内的失败，某一次试探性的失败，暂时的失败等等，最好把它的暂时性写在纸上。
帮助孩子从中找到有利因素，吸收有利信息，把坏事变为好事。转换的关键就在于要看清转化的有利因素。对立统一是客观事物的规律。家长应该坚信孩子在失败中自己会找到有利因素的。孩子越是处于失败的境地，越是要帮助孩子去冷静地发掘有利因素，充分地利用，争取进步。
失败里包含很多的信息，除了有利的信息以外，还会带来一些失败的连锁反应的信息，以及失败的起因及后果的信息，这些都需要家长去注意。
家长和孩子要积极行动，创造有利条件，去决定事情发展的方向。
坚定孩子心中的信念，没有条件去努力创造条件。只有坚信自己心中的信念才有转败为胜的可能，这是事物发展的规律，但是它的发展方向，取决于条件，条件决定发展方向。要抓住时机，当机立断。当时机来临时，我们能不能敏感地认识到它，认识到它后，敢不敢当机立断，大胆付诸行动，这是成败的关键。有时候，我们遭受的挫折和失败看起来是无法挽回的，其实，我们如果把目的弄清楚，就会看到通向目的地的路不止一条。家长可以引导孩子换一条路看看，往往能出奇制胜。
请你别再喋喋不休
“孩子，怎么又犯这样的毛病了，我跟你说过多少遍了？”“这是‘1’，1、2、3、4、5的‘1’！”这种场景对于大多数家长来说是自己生活中最熟悉不过的了，前者是愤怒的家长对犯错孩子粗暴的指责，后者则是家长在对孩子进行耐心地传授知识。站在孩子的立场来看看，可以肯定的是这两个场景中的孩子都会感到困惑，甚至根本不知道父母在说什么。
教育孩子时，家长请少说废话，在对孩子进行批评的时候只需要隔离开人与事就可以了。“孩子，跟你说过多少遍了？怎么又做错了”“……你为什么记不住？”这些话是大多数家长在孩子有毛病时的常用语，但家长可能不知道，这种表述方式除了宣泄自己的愤怒以外，既不能改变孩子犯错的事实，也不能帮助孩子改正缺点。
家长如果对孩子只是一味地指责，只会使孩子觉得自己不够好，时间一长，孩子的心中就会产生恐惧和自卑感，从心里难以获得成长的能量。
家长批评孩子时，一定要把孩子和事件隔离开，不能一个劲地说“你这不好那也不好”，而应该说“你不可以做这样的事”或“你这样做不对”。这样，才可以使孩子明确地知道自己错在哪里。
许多家长在批评孩子时，往往是在发泄自己的情绪，而家长的这些垃圾情绪又并非完全由孩子造成，孩子的错误行为，只不过是“导火线”。事实上，家长对孩子的责骂，有些是源于家长童年时的“心结”。
无论是人还是动物，在对待自己的下一代时，总是重复自己幼时的遭遇。一位著名心理学家就曾归纳道：“当孩子被父亲打时，他毫无反抗之力，但孩子的复仇，是从自己当了父亲开始的。”
“如果你爱你的孩子，那么，请控制你的废话。尤其是在孩子犯错时，不要倾泻自己的情绪。”
用最简单的语言，让孩子知道自己哪里错了就足矣。
家长教育孩子的时候，切忌唠叨个没完。“这是‘1’，1、2、3、4、5的‘1’”“这是红色，红旗的红，红汽车的红”……很多家长在孩子启蒙时期，总是喜欢不厌其烦地用不同方式对孩子说上N遍。家长的这种教育方式十分不妥当，因为学龄前幼儿的理解能力有限，因此，在给他们传授知识时，语言要简洁，让孩子一听了然。
家长在教育孩子时，要控制自己少说“废话”，在孩子看到数字或颜色时，只需简单地告诉他们具体数字或颜色，先让孩子“对上号”，然后再考虑如何深化。
很多家长在批评孩子时是滔滔不绝，在教育孩子时又是喋喋不休，然而他们忘记了孩子注意力集中的时间有限，其理解能力也非常有限，使用冗长、复杂的语言，往往会使孩子感到困惑。
别把教育的弦绷得太紧
家长不断抱怨自己很苦，究其原因，首先是来自家庭教育的目标问题，家长想要把孩子培养成什么样的人；其次是，当家长有了“超常”的期望，这些“超常”的期望自然就会带给家长超常的压力。
有的家长看着走红的明星、著名的作家、成功的经理、获得金牌的运动员等等“社会名流”，眼红心热，恨不得自己的孩子也能一夜成名，一步登天。这种超常的压力，转嫁到孩子身上，就是超常的“投入”，外加超常的要求。进口的奶粉、时髦的衣服、高档的文具、层出不穷的培训班……家长似乎在心甘情愿地吃苦受累，实际上这些都是家长的“糖衣炮弹”。
反思一下，在这些看上去无怨无悔的投入背后，家长藏匿了多少不切实际的“愿望”呢？
家长总爱将自己的孩子同别人的孩子作比较。事实上，每个孩子都是不同的，都是独一无二的。可是家长们的期望值总是太高，希望自己的孩子能样样出色，恨不得是全能手。这很容易让家长失去客观的判断标准，偏离正常的教育轨道。在实际生活中操之过急，期望过高，除了让家长自己徒增烦恼和焦虑不安外，还会在自己的负面情绪主宰下做出对孩子发火闹脾气、唠叨不停、反复无常甚至歇斯底里的行为来。这种不良情绪和行为，会直接影响孩子的身心健康发展。最后，孩子会越来越远离家长的期望，家长也落个吃力不讨好的下场。
孩子通过母亲最初的阵痛，就意味着他开始脱离母体，成为独立的人。孩子的成长，最终要依靠他自己的基本素质。
成语“拔苗助长”，非常形象地说明了急于求成、本末倒置的不明智做法。但是事到临头，家长自己教育子女的时候，怎么就不由自主地急功近利起来了呢？家长是否想过，种种过高的期望、过度的关心，会不会给孩子带来心理压力？会不会让孩子变得不快乐？有没有想过“可怜天下孩子心”？孩子如果没有乐观自信的人格，身心的健康成长岂不是一句空话？由此导致的孤独、自闭、敏感等社交恐惧症，孩子的心理障碍谁来负责？当孩子长大成人，回忆里只有书本、只有学习的童年时，还有美好可言吗？
现实的情况是，孩子的希望不是毁在他自己的手里，而是先毁在家长手中——因为做父母的，首先就失去耐心了。所以面对孩子的时候永远不要过于急躁，要辩证地看待孩子成长道路上的得与失、成与败，要接纳眼前的现实，允许孩子犯错，允许孩子之间的差别。何况这些只是相对而言的，要知道，孩子的发展是动态的，是呈螺旋形上升的。
能赢得起，也要能输得起！这才能让孩子正确地看待胜利与失败，才能拥有一副健康的胸怀。
孩子的想象力需要驰骋，孩子的思维需要锻炼，孩子的身心需要锻炼，孩子的能量需要释放。孩子更不是学习的机器，他首先是人，是孩子，—个有玩耍权利、有快乐自由天性的孩子，一个有童心、有玩性的孩子。
“过犹而不及”的道理告诉我们，若把为成功而奔跑的弦绷得太紧，总有崩断的一天。犯罪、自杀、逃学、出走，这些触目惊心的例子在生活中发生的少吗？难道还不够给家长一个警示吗？所以，就让我们以宽容的心态看待孩子成长长河中的触礁现象，以信任的眼光欣赏孩子的与众不同，独特个性。相信孩子能行！让我们以欣赏的、信任的、鼓励的、爱的眼光等待孩子成长。
家长最终能给孩子多少具体的知识和物质享受呢？
孩子如果从家庭教育中获得了健康的人格，那么他就可以独立地解决困难、自信地面对挑战、自觉地远离恶习、主动地承担责任、热情地投入生活、友好地看待他人。
只有孩子成了一个素质过硬的人，成了一个不用家长操心、能为社会作出贡献、实现自己个人理想的人，那才是家庭教育的最好结果。
因此，家长要尽量去发现孩子的长处，要仔细观察孩子的特点和优势，要积极寻找孩子身上的闪光点，找到孩子的最佳才能区，然后提供适当的条件去培养、发展，做到扬长避短。
家长如果不顾孩子的特点，不是孩子所愿学而是家长所逼，或者说，要孩子学的正是孩子之短，那么结果只能是费力不讨好，给孩子增加心理负担。因为，谁会愿意忍受一次次的挫败感。孩子终究只是孩子，他远没有成人想象得那么有意志力啊！
家长还要积极等待，主动寻找教育时机。“没有教不好的孩子，只有不会教的父母。”当一种方法行不通时，就赶快采用另一种方法。在积极等待的同时，家长要有一双善于发现契机的眼睛，要有一颗积极思考的大脑，多想一种办法，多设一种情境，以调动孩子的积极性，让他朝着预设的目标前进。要多让孩子自己动手，实现自己的目标。在此时行不通时，那就看在彼时。要知道，也许是因为当时孩子情绪不佳，从而影响了孩子活动的兴趣呢！
总之，最重要的，是要把孩子培养成独立自主的人。因循守旧、懒惰怯懦、悲观厌世、浮躁轻率、好高骛远、自私孤僻等等不良因素都会左右孩子的成长。毕竟，社会是大熔炉，也是大染缸，最终能否成“才”，有没有独立自主的人格才是关键的因素。
