五、能力素养
从目前的主持人现状来看，主持人的能力素养如何对所主持节目的影响越来越大。同样的一批主持人，有的主持人认真钻研，能力不断提高，甚至创出了市、省、全国的名牌节目。可有的主持人工作多年，创新、创优从来榜上无名。其所主持的节目也全是别人策划的节目，自己对节目从来也提不出任何新的改进意见，主持的节目内容、语言等也多有雷同。这种素质的主持人与竞争日益激烈的媒体非常不适应，与发展迅速的主持人节目非常不适应，更无法适应制片人制。因此，选拔主持人时一定要把能力测试作为一项重要内容。例如除了单纯的播稿件考察基本功外，还要多出一些栏目策划的题目，以进行全面考察。对于已经走上岗位的主持人则要加强策划、创新能力的培养，加强创造性思维的锻炼：
(一)从相反的方向看问题
这样做能使你想出新点子，因为这会把你的思想引向一个新的方向。比如“主持的节目收听、收视率很高”的反面是“收听、收视率很低”，为了达到高的目标，你要采取什么行动呢？一件事情这样做不合适，那样做会怎么样？关注相反的目标常常能使你对原有目标产生新的看法。
(二)向外人征求对自己目标的看法
当你身在局内往外看时，你的视野会受到限制，但是作为往里看的局外人则常常能够帮助你建立一个新的参照体系。
(三)像孩子一样思维
我们每一个人在小的时候，总会提出各种被大人认为是“稀奇古怪”的问题，而我们的孩子也是这样。记住孩提时代会怎么样，能够帮助你回归到儿童一样的思维状态，而这种状态正是创造力的所在。像儿童一样思考能够使你更加随心所欲、放松和无所畏惧。这样你就能够产生新的想法。
(四)锻炼联想力
翻翻词典、字典并且随机挑出一些词语以刺激你的思想，就像我们现在有些益智类节目出几个词或成语让人们即兴连接故事一样。你可以把每个随机找到的词语都用到你的目标上，然后在他们之间找一种联系。问问自己，每个词语怎样能够有助你以不同的视角看目标。随机选择的词语可以在你的脑海中激发出意想不到的景象，这些景象可带来新的联想。其实，当你使用随机的词语时，你就在引导着思维往不同的方向发展，并且让新的点子、新的策划出现。
(五)为你的目标找个比喻
比喻能够帮助你获得对目标的新看法。比喻思维的目的是找到表面上没有关联的概念之间的相似性。从不同的角度看问题能够防止你变得自满。它能够把创造力变成你的优势，帮助你完成新的策划。
能力素养除了表现在策划上，还表现在组织能力、应变能力等方面。
从某种程度上说，主持人的本职工作实际上也是组织能力的体现过程。特别是合作型的主持人、大型综艺的主持人等，指挥调度能力很重要。主持人在采访、直播交流和现场主持时，要面对各种复杂的形势，常常出现难以预料的情况，需要灵活应变、迅速反应，恰到好处地处理。
在现场主持节目时，现场气氛的把握、调节以及承上启下的串联、现场的听众、观众会对主持人构成挑战。能否引导他们围绕节目的主题发展，能否准确地把握点评并把握总体气氛这是组织综合能力的体现。主持人在节目的总控上，要像一个“交响乐队的总指挥”，眼观六路，耳听八方，适时应变，挥洒调动自如。
例如，1963年11月22日中午，克朗凯特从合众国际社电视看到肯尼迪总统遭枪击的消息，立即冲到直播室，中断了正常的播出，口播这条重要新闻。此后就这一事件进行了三天连续不断的报道，获得了“铁嘴”的称号。
又如，中央电视台主持人卢静主持的一次文艺晚会，有一个舞蹈节目编导的妻子是这个节目的演员。事前卢静见到了这位舞蹈演员，准备在晚会中进行介绍。可卢静没有想到，在舞蹈节目结束、介绍舞蹈编导时，在那些化过妆的舞蹈演员中，却怎么也认不出哪一位是舞蹈编导的妻子了。面对当时的被动局面，卢静随机应变说：“观众朋友，刚才这个精彩的节目里，也有我们这位编导的爱人参加表演，现在我们欢迎她出来和我们见面。”一个巧妙地随机应变，化险为夷。
六、气质素养
从实际情况来看，有良好气质的主持人（不单单是靓丽的）容易为受众所接受，因此，也就更能使人们相信并接受他们的观点。气质素养是一名主持人所受文化等多方面熏陶所形成的，气质素养的考察也应成为重要的一个方面。
卡尔·霍夫兰的说服理论指出：“最可能改变一次传播的效果的方法之一是改变传播对象对说服者的印象。”霍夫兰的传播实验表明，“假如传播对象喜欢传播者，就很可能被说服。”传播对象对说服者产生何种印象，产生何种心理感受，原因是多种多样的，但主持人的气质形象确实是作用于受众视听感官的最直接因素。
在西方广播电视界，也非常重视主持人的气质，将“气质”作为选择主持人的一条标准。气质在传播过程中，对受众有着重要影响。人们在形容沃尔特·克朗凯特给人们的印象时说：“这位满头白发、下颌丰满、谈话略带密苏里州乡音的克朗凯特给观众留下了和蔼可亲、稳重可靠的‘沃尔特大叔’的形象。他那平凡的言谈举止自有一番风度，无数观众倾倒在他的魅力之下。”所以，主持人、特别是新闻类的主持人应该在形象、气质、风格、魅力上给受众以权威感、吸引力，使受众先从感情上接受主持人。
然而，是否气质好的人就能把节目主持好呢？答案并不确定。须考虑以下两点。
首先，主持人的气质要与所主持的节目相吻合。著名主持人白岩松在谈到主持《东方时空》时说：“记得有人问我：如果你有一个自认为理想的主持人境界，而现在还没有达到它，障碍何在？我答：年龄。”这说明白岩松意识到气质与节目之间的关系、意识到成熟的气质的诱惑力。可以想象，如果让一些20来岁的俊男靓女在节目中大谈国家大事、经济前景，其可信度会如何？
其次，构成气质的表情、目光、体态、举止等非语言符号要与主持人节目相吻合。在主持节目过程中，主持人应该以自己的静体态或动体态向受众传达一种明确的意义。如美国著名主持人拉里·金在演播室中出现时，总是身着背带裤，舒适地坐在演播台前，辅以协调的手势动作，给人以谈论“软话题”的轻松感。又如，《实话实说》主持人崔永元在主持节目时，双臂自然垂下，时而礼貌地伸手请在座的嘉宾谈话，时而以大方的手势表达自己的看法。这样的体态形象传达出主持人自信、亲切、随意的内在信息。而在《实话实说》第一期，崔永元以双手抱臂的姿态出现后，曾接到许多观众的电话，对“双手抱臂”的拒人于千里之外的姿态提出了意见。
七、新闻素养
节目主持人所从事的事业，也是新闻事业。认识新闻事业的规律，熟悉新闻的特性是一位主持人必备的素养。作为一位主持人，要认真学习新闻理论基础知识，掌握新闻前辈们在长期的新闻实践中所总结和概括出来的带有经验性和规律性的理论体系。
节目主持人日常离不开策划、采访、编辑等工作，其新闻素养如何，最终会在主持节目时显露出来。
我国许多新闻类节目优秀主持人都曾有过担任记者的经历，具有良好的新闻素养，如中央电视台《焦点访谈》的一些主持人。
美国的许多著名主持人也都有过当记者的锤炼。如美国公共广播网全国广播公司（NBC）《麦克尼尔/勒里新闻一小时》的两位责任编辑暨主持人，其中的麦克尼尔1955年就是伦敦路透社的记者。1960年成为全国广播公司（NBC）驻伦敦记者，曾报道过当时的比利时属刚果冲突、阿尔及利亚内战、柏林墙建造、古巴导弹危机。1963年调任全国广播公司华盛顿记者，又报道了总统遇刺。1965年首次担任了全国广播公司第一个周末半小时节目《斯奇尔/麦克尼尔报道》在纽约的主持人。勒里曾获密苏里克大学新闻学士。1959年起担任《达拉斯早间新闻》和《达拉斯时代先驱报》的记者。1976年起与麦克尼尔共同主持《麦克尼尔/勒里新闻一小时》。勒里曾获得过许多新闻奖，包括几次艾米奖等，1991年被选为美国艺术和科学院院士。
此外美国哥伦比亚广播公司（CBS）、美国广播公司（ABC）的著名主持人也都有过记者的经历，具备良好的新闻素养。
造就主持人策划能力的培训与学习机制
主持人节目是经过主持人加工生产出的特殊的精神产品，作为生产者，也必须具备相关的生产技能。
过去，播音员的播音因具有艺术特征，所以都是由老播音员带新播音员，并经实践证明是行之有效的。主持人节目出现后，播音部门解散，传帮带的传统已经基本不存在了。过去在系列台出现前，由于播音员只是单纯的播音，所以还能调换出人员定期去专业院校参加短训班。各省市也经常邀请专业院校的老师来办班，可现在这种情况是太少了。加之各台大多实行自负盈亏，许多主持人又都是签约的或临时的，台里考虑到各种因素又不愿意拿出许多钱送这些主持人外出学习，因此，很少有哪个台有系统的培训计划。这是主持人整体素质无法提高的一个重要原因。即便是学习，也大多是自发性的、不成系统的，很难取得理想的效果。因此，建立主持人队伍培训与学习机制不容忽视。
建立一支具有策划能力的高素质的主持人队伍是着眼于长远的战略措施。现在广播电视主持人的培养，主要途径有高等院校和在职岗位培训两种。
高等院校专业教育是我国广播电视培育主持人的重要环节。近年来，虽然我国广播电视主持人绝大多数来自高等院校，但专业院校的主持人只占整个主持人数量的很小比例。1988年前，全国培养本科生和研究生的广播电视高校只有北京广播学院，能培养大专生的只有浙江广播电视专科学校。1988年后，有相当多的省市开办了广播电视中专学校。全国已有40多所高等院校设立新闻系或专业，但是培养具有策划创新能力的主持人专业还很少，其毕业生连省一级的电台、电视台都满足不了。
现在，从我国广播电视的发展大局来说，迫切需要造就一支高水平的主持人队伍，以适应市场经济的发展，服务于经济建设。只有高水平的竞争才能出更高的人才。坚持培养德智体美全面发展的主持人，培养有创新、策划能力的主持人，使他们既具有良好的政治思想和业务素质，又具有现代知识结构和专业技能，是最终解决主持人节目创新发展的根本。
在主持人的培养上，要力求高起点、要面向未来、面向世界。要妥善处理好人才培养的长期性与市场需要的短期矛盾，彻底改变主持人专业从业人员大多非本专业出身的境况。要使主持人更为全面的在大专院校就学到现代科学知识、经济学、市场学、法律学、经营管理学等，更为重要的是应建立新的主持人节目策划学学科。
