光阴似贱评论

一觉醒来，亲小麦穿成一篇民国虐恋文的女（pao）配（hui）。霸道总裁爱上我的痴情少帅，自带光环的玛丽苏女主，还有那些全部都爱女主的男人和全部都恨女主的女人全都袭来。而她，作为本文第一恶毒反派，更是女主虐完男主虐，男主虐完配角虐，最后还死翘翘了！秦小麦只想含泪说，女配不易做啊！她该如何对抗女主的光环，逃脱变成炮灰的命运？

“你的学费，你母亲的医药费，我都包了，我对你只有一个要求——和我结婚！”在她最困难的时候，全江滨市最有钱有权身价上亿的男人出现在她面前，递给她一枚戒指。结婚三年，他从不碰她，却给了她全市女人都羡慕的浪漫温情。生理期时给她喝红糖水，商场试衣给她最贵最新款！还有每月一打的天价生活费！直到——那个和她长得一模一样的高贵女人出现，赵瞳心才如梦初醒！她不过只是个冒牌货！可是为什么，在她下定决心想要离开之际，他霸道的把她扣在怀中，黯哑低声，“抱歉，我靳正庭这辈子永远都不会放开我最心爱的女人，如果你要走，带我一起！”她，“……”

只是有一种感觉，不写这本小说会是我生命中的缺漏，会成为我最好青春里的遗憾。

“我怀了你丈夫的孩子。”米兰十分冷静，她的双颊晕染上一层淡淡的红晕，黑色的卷发妩媚动人，嘴角禁不住勾起一抹胜利的微笑。美丽善良的女主人雨夕，表情疑惑而僵硬地望着眼前这个小姑娘，她早已褪去了几年前的青涩，多了一丝迷人的美艳。“你再说一遍。”雨夕的柳眉拧了起来。(本文纯属虚构，请勿模仿。)

前世，她骄纵，蛮横，无理，亲手将自己的青春埋葬，最后众叛亲离。于是，死，成了她最后的归宿。重生，她反。套上那如天使般的外皮，又称，面具。可谁又知道，这如天使的外表却隐藏着一颗比恶魔还要狠毒的心呢。重生了呐，可不小心变成了一个变态了呢。所以啊，曾经的那些人，请你们将心脏，虔诚地送给我呐。

他自小过目不忘，被誉为小神童，有名的才子，史上最年轻的翰林。因言获罪而罢黜，小翰林自此流落江湖，开始武林争斗、抗倭寇、打鞑靼、平叛/乱，走出另一片精彩的道路。他是真小人，不屑于虚伪的纲常伦理，因此成为人们口中的无赖。但他秉持着自己的侠义与奋斗，活出自己的人生。

小小的狐仙贪恋红尘的繁荣，遇到凌烈无情的他。意外的邂逅，她仓皇的逃走。他视女子如粪土，却渐渐被她的顽劣吸引住。人妖殊途，她却忍不住想留在他身边。他与她能够跨过魔障，执子之手吗？

一个不知名的高中毕业生熠辉被一道红色的闪电送到了青龙大仙的所在地，身体被缩回三岁大的小孩，而此人根本没有读过《火影忍者》。青龙大仙说熠辉是天武人，是人类的最终进化形态，有着最强的爆发力，脑力等等，还送给他了一个卷轴，告诉他该如何开启八门遁甲，和一些关于青龙的通灵秘术，当然也和熠辉立下了血契，以后可以通灵青龙一族。熠辉到了火影世界后被纲手和静音找到，不久就就知道了关于火影世界的一切（当然不知道剧情），也知道了忍者是什么东东……此书是以第一人称写的，主角并不会飞快地成为最强的忍者。希望大家喜欢此书。

这是一个起源于武仙星，一个天墓埋神，地葬仙的故事！

“女人，交出我要的东西，饶你不死。”游轮上，她被误认为卧底警察，被他抓去跳舞。他“好心”解救，磨刀霍霍，“还是不肯说？”他竟要亲自上阵。“混蛋！恶魔！你给我滚远点！”邪恶的男人挑高眉毛，“滚？这么高难度的动作，不如你给个示范。”“你，你抱我干嘛？”“既然你开了这个口，怎么都得滚一下。”“喂！我说笑的，意思一下就行了。”“那怎么行？这种技术活，我当然得深刻卖力！”“你无耻啊……”叶小北悔不当初。

看了就知道！。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

穿越威廉二世，战斗在德意志第二帝国，一场绝不雷同的一战将呈现在大家的面前。

“我的世界变成了一片漆黑，所以我先从这个世界退场了……”“我想要仰望天空……”“对不起……还有一句，我爱你……”“在这假面下的人生，到底是怎么样的？”本篇小说分别由《心电图人生之遗书》《心电图人生之巫女》《心电图人生之心伤》《心电图人生之假面》组成。其中三个是耽美小说的说哦！猜猜看，唯一正常向的，是哪个吧！

一向冷漠的他，每每与她在一起的时候，脸上总会浮出温柔之色，对她关怀备至。一个花花公子，换女人就像换衣服一样繁忙，却对着星空大喊喜欢她。温文尔雅的他待她疼爱有加，目光尽是温柔，不想只当她的好哥哥。她面对三位同样优质的男生，要如何看清自己的心，做出选择？！

本书内容共分16章，在借鉴和吸收国内外物流学的基本理论和最新研究成果基础上，密切结合我国物流事业发展与高职高专物流管理专业教学实际，从基本理论入手，注重理论性与实用性相结合，全面论述了物流学的基本理论与基本内容。本教材每一章节后面都附加了物流管理案例阅读与分析，供学生课外阅读或师生共同分析，课后练习题中部分习题略有一定难度，意为促使学生阅览参考资料。本教材意在为高职高专物流管理专业“双证课程”教材做一实验性探索，在编著过程中，既满足高职高专理论的“适度够用”又重点突出“实操与技能”；既满足学生“学以致用”又不失继续发展的“潜能”.