“亲子教育诊所”
亚里士多德说：“谁都会承认人是一个社会性的生物。不说别的，单说他不喜欢过孤独的生活，而喜欢生活在比他自己的家庭更大的群体之中，就使我们看到了这一点。独自一人的禁闭是可以施加于一个人的最为严厉的刑罚的一种。”后来，有的心理学家提出了人的乐群性（gregariousness）这个概念，认为这是人的一种本能。这种“乐群”的本能驱使人们相互亲和，消除人们独居的孤独感和恐怖感，使人在心理上感到有安全保障。
所以，应该珍惜孩子的乐群性，从小就让他懂得和学会处理好自我与他人关系，学会在现实中获得个人需求的满足，学会尊重和关爱他人，在关爱他人之中获得朋友，得到帮助，取得成功和乐趣。
下面，我们看一个教育孩子乐群的案例：
康康和明明同龄，又是邻居，可两个小家伙的性格完全不同。康康性格开朗合群，总能和其他小朋友打成一片，他很快就能交到新朋友。明明则不同，他性格孤僻任性，喜欢独来独往，不爱和小朋友一起玩。明明父母每回看到康康快乐地和小朋友一起玩耍，都羡慕不已，真希望自己的孩子也能拥有乐群的性格。
明明父母需要做的是运用一些策略逐步培养孩子的合群性格，切勿操之过急。
交往技能应该是孩子从父母身上学到的。因此，父母应该尽量抽时间和明明一起玩，多一些语言交流和动作上的协作，让他体验与人相处的快乐。另外，父母要鼓励明明在幼儿园中主动和其他小朋友交往，在这个过程中，孩子能学到很多交往的技能，比如用自己的玩具和别人的玩具进行交换，就能交到朋友；如果要参加到其他小朋友的游戏中，一定要遵守游戏的规则，等等。这些技能都对孩子乐群性格的发展有着非常重要的作用。相信这样双管齐下，明明一定能变得乐群。
“亲子教育处方”
影响孩子成长的因素很大程度是与生活环境因素密不可分的，所以，要培养孩子乐群的性格，父母必须注意家庭氛围的营造和对孩子的教养。
1.为孩子构建安全、温馨、和谐的环境。
在这样的环境中，孩子才能更好地感受集体的温暖，身心得到健康发展。父母要积极改善与孩子的关系，当孩子乐群性低的时候，不要伤害或用消极的语言责怪孩子。多给孩子一些温暖，主动和他们交流学习，关注孩子的心理健康，让孩子在心里得到稳定的安全感，为孩子创造与外界交往的机会。
2.鼓励孩子多参加集体活动。
与人交往是一个人赖以生存的必要条件，孩子总有从不合群到合群这样一个过程，而参加集体活动是提高交往活动的重要途径。孩子在集体活动中，不仅可以结识更多的小伙伴，还可以在交往中锻炼自己语言、交际能力，在了解别人的基础上了解自己，学会用集体交往的规则调节自己的言行，学会乐于助人、尊重他人，信任他人，学会调节集体和个人的关系。
3.积极为孩子创造与外界交往的机会。
要尽可能地创造条件让孩子与同伴主动交谈，多交往。比如：父母可利用节假日多带孩子到公共场合玩或常带孩子走亲戚、访朋友；也可以请孩子的小伙伴到家中来和孩子一起玩。在这些活动中，有意识地增加孩子与人主动交谈的机会，让他们感受到与人主动交往的乐趣，培养孩子开朗热情，富有合作精神的品质，对于孩子一些好的习惯和行为及时鼓励与表扬，但对其任性、不乐群或不良行为及时予以重视，这样才有利于孩子良好个性的塑造。
4.通过平和的方式让孩子接受教育。
当个别不乐群或是搞小集体的孩子和其他伙伴发生争执或冲突时，父母最好看情况试着用平和的方式制止或调节孩子之间的摩擦，同时帮助孩子改正那些不利于团结的个性品质，如以自我为中心、冷漠、自私等，只有外向、开朗、乐观的孩子，才是最受大家喜爱的。
古希腊著名哲学家亚里士多德曾经说过：“人是社会的动物，因此，人不可能独立于社会而存在。一个人必须在与他人的交往中，才能完成社会化过程，使自己逐渐成熟。”所以，父母应该了解培养孩子良好乐群性的意义，并积极创造条件，培养孩子的乐群性。
