罗慧珍
学生之间客观上存在着差异，因而要求学生齐步走，达到同一水平，得出同一认识是不现实的，他们之中必然会有“丑小鸭”。作为教育工作者，要想让这些“丑小鸭”变成“白天鹅”，就应该以真挚的情感、平等的心态去对待每一个学生，给予他们爱的力量，帮助他们发扬个性中的积极因素，克服消极因素，对他们进行思想上的耐心教育，学业上的精心指导，使他们健康地成长，这不正是我们教育工作者幸福的源泉吗？
——题记
小军是我校电子051班的学生，已毕业有两年时间了，现在正在服兵役。在很多科任老师眼中，小军并不是一名乖学生，我作为他的班主任，和他接触比较多，他留给我的印象非常深刻。他从小就娇生惯养，是家中“衣来伸手、饭来张口”的小皇帝。上高中之后，几乎是无人能管，家里除了姐姐的话他勉强听几句之外，父母亲的话根本不听，家长对他完全丧失了信心。同时因为父亲长期在外打工，很少回家，更顾不上照顾他的生活和学习了。
他很少能够认真地完成作业，即使完成了，错误也很多。而对于语文、数学、英语三门基础课的学习，他的表现就更加让人不满意了，总是应付了事，抄袭、不做等每天都在上演。他上课不爱回答问题，如果老师非要叫他，也只是低低的声音而且多数不对。即使回答也很难让人听明白（有点口齿不清）。因此成了老师心中的“老大难”。
但他也有过人之处，他是学校足球队的成员，踢球技术那可是一流，同学们都非常欣赏他的球技。无论是班级足球比赛还是校际比赛，他定是其中的“顶梁柱”。
综合分析小军的状况，他的内心世界其实是残缺不全的。自入学以来他的成绩一直很不理想，行为表现也比较逆反，家人经常抱怨，认为他“没得救了，就那样了”，所以对小军采取了放弃的态度。而在同学们心目中，小军也被划分为“另类派”。起初我还真想不出什么好的教育方法，甚至也曾一度想放弃，也曾经缺乏帮助他的信心与耐心，但身为教育工作者，我的职责又不时地敲击我有点麻木的神经，提醒我不能轻言放弃。于是我下定决心，一定要转化小军。
捕捉良机，挖掘学生的优点
从一开学，小军就出现了违纪现象。上课迟到，经常借故请假，上课还老是说话，班干部提醒也不听。得知他的情况我很气愤，才刚入学就这样，以后还怎么得了。于是我找他谈话，希望他能改进，可是他依然故我。再后来我把他的座位调到了第一张桌，告诉他，这样只是为了能拉近他和老师的距离，让老师有更多的机会关注他、帮助他，让他能更好地学习。果然，第二天他的表现好多了，于是我抓住机会在全班同学面前表扬了他。以后，但凡他取得一点进步，我都当场表扬他。而对于他的错误只是讲道理，从不责骂。慢慢地，同学们对他的正面评价多了，他自己也开心了很多，积极了很多。有一次卫生轮值，他们组有个别同学偷懒溜走了，没想到最后留下的三名同学当中竟然有他，他以前可是老不做值日的呀！这让我感到欣喜万分。
借助同学之间的力量促使其进步
因为小军一开始的表现不太令人满意，所以我作为他的班主任，就主动承担起了帮带他的任务，双重职责让我感到压力重重，因为这个学生一直以来出现的问题还真不少。帮带了一段时间后，他的转变并不是很明显，这让我很气馁。后来在另一位老师的启发下，我尝试改用另外一种方法来开展自己的帮带工作，并且制订了一套详细的帮带方案：首先，重新树立他在班中的威信，让全班同学都来帮他找优点，确立他在班上的地位；其次，以全班同学和班委的名义各写一封信给他的家长，鼓励他的家长和班主任达成共识，一起来帮助他进步；再次，发动同学们平时多关注他的在校表现，出现问题立即指正，如上课趴在桌子上、抄作业等。正是因为这种真诚的关心和鼓励，经过一段时间后，小军感受到了老师和同学们对他的信任和帮助，终于改变了以往散漫的生活作风，学习有了进步，与父母亲的关系也渐渐得到好转。
激发学习兴趣，提高学生信心
小军的入学成绩很不理想，五科总分只有180多分，对他的学习，老师也是万般无奈。基于小军学习底子薄的情况，我知道不能操之过急。为了让小军能充分参与到课堂教学之中，我采用了循序渐进的方法。开始阶段，我会在课前告诉他老师要问的题目，让他事先做好准备，上课时特意让他回答，并伺机表扬。等到他对学习有了兴趣之后，就不再事先给他题目，而是让他当堂回答一些简单的问题，比如二极管具有什么特性，等等，并且有机会还安排他到黑板前做一些基础题，如写出电阻、电容的图形符号，等等。当他体会到学习的乐趣之后，我开始试着让他评价别人，当别的学生回答了问题或板演了题目，我尽量把“小老师”的头衔给小军，让他来评价。最后，他就能独立回答一些难度较高的题目了。如在复习三极管的放大作用时，我首先播放一个flash动画，让小军来描述和总结三极管放大作用的原理。经过一段时间的训练，小军终于敢主动举手回答老师的问题了。虽然有时他会出错，但我从不批评，而是用“再想想，你准能行”这些话来激励他。在我一步步的引导下，小军对学习终于有了信心，每节课都能主动参与到课堂中来了，学习成绩也稳步提高。
经过一个学期的引导教育，小军到二年级时进步最明显，除了学习成绩有了提高之外，言行举止也规矩多了，与同学相处更加融洽了，有时还会主动帮老师做事，成了老师管理班级工作的小助手。到了高二第二学期，小军还光荣地加入了中国共青团。高三毕业后，小军并没有急着马上找工作，而是选择了到部队去服兵役，用他的话说，他还需要磨炼。相信有一天，他会成就一番大事业的。
回顾对小军的教育过程，感触很深。如果当初不管不问，后果可能会不堪设想，看到小军的蜕变，我感到非常欣慰，庆幸自己当初没有放弃对他的教育，他的进步让我更加深刻体会到教育工作者的成就感和自豪感。我从事教育工作已有8年时间了，回首自己的教育教学过程，成功的足迹因为增添了师爱的分量，才显得那么深，而我也因为帮助了别人而让自己体会到了快乐。
点评：学生的才能是在激励中成长的，不断地创造机会，让他认识到自己的价值，知道自己的潜能，从人格塑造来说，机会成就了成功，而成功则带给学生自信！
（边相君）
