今天看到一个小故事：一个六岁的男孩，上小学一年级，课堂上老师提问：同学们，你们想想看，人的身体哪儿是对称的？小朋友纷纷道：眼睛、耳朵、手、脚等，这个男孩站起来大声说：老师，我还知道，人的屁股是对称的，还有……老师大怒，吼道，你坐下！同时，狠狠地瞪了他一眼，不知道他还要说什么。课后，老师找到孩子的母亲，说了这件事，并要孩子的母亲以后要好好管管孩子。孩子的母亲问儿子，上课时怎么能说这些呢？孩子不懂妈妈的话，说，哼，他们都不知道，我才说的呢！孩子的母亲急得不知所措，这可怎么办？孩子才六岁就这么乱七八糟的，长大了还不成流氓啊？
看了这个故事，我想起了曾经听过的一节美术公开课，美术老师教孩子们画雨，老师问，见过雨吗？孩子们都叫道：见过。谁能告诉老师，雨能做什么啊？一个黑黑的小男孩腾地站起来，说，老师，我知道，雨能把我家尿盆刷干净。顿时，教室里笑声一片，这位年轻的美术老师微笑点点头，道，说的是，谁还能知道雨落在地上能做什么呢？那个男孩子为自己的答案一堂课都在兴奋着……
这位女老师是刚毕业的，她当时脸都红了，但没有去指责孩子，是一位具有教育艺术的老师。
其实孩子很小，他只是说出了他所见到的，我们不能用成年人的思维去揣度孩子，更不能用道德的甚至政治的标准评价、制约孩子的某些言行。童言无忌，童言可贵，因为它源于纯真。可现实生活中是怎样的呢？孩子们为了得到优良的成绩，为了得到老师和家长的赞赏，学会了压抑自己的想法，迎合成人所谓的标准答案。
生活中，当孩子有了问题和想法，不敢问，不敢表达，这些不敢，让他们失去了创造性、独立性。
作为老师，要以一种开放的胸襟，坚信孩子的童言无忌，允许孩子“胡说八道”，鼓励他们大胆发表看法，说出自己的理由。也许有了学生的畅所欲言，才会有哥德巴赫的新猜想。
（邸海艳）
