1～2岁的宝宝掌握说话的技能比较容易，这个时期是宝宝语言发育的最佳时期。
213.抓住宝宝语言发育关键期
1～2岁的宝宝掌握说话的技能比较容易，这个时期是宝宝语言发育的最佳时期。
1～1.5岁是孩子语言理解能力迅速发展的时期。当妈妈说“再见”时，孩子就会摆摆小手；当妈妈说“谢谢”时，孩子就会握起双手作揖。这个时期孩子能说出的词很少，一般是动作代替语言。
1岁半是孩子真正掌握词语、说出词语的阶段。
随着孩子独立行走，视野开阔，与成人交往频繁及外界丰富的环境刺激，大脑迅速发育成熟，从而提高了孩子对语言的理解力和表达能力。
如果错过了学习说话的最佳期，再学起来就比较困难。这一时期孩子讲1～2个字往往就意味着一句话，如呼唤“妈妈”，可包含多层意思：要妈妈，要妈妈陪着玩，或其他要求等。
父母应观察宝宝的表情、动作，来猜测其含义，并以极大的热情逗引孩子学说话。如要说“车”，不但要说，还要让孩子看多种车辆，有条件时要让孩子亲自摸一摸，这样孩子就容易将词汇记住。
孩子对很多事物都爱问为什么，虽然这些问题有时是非常幼稚和简单的，甚至是滑稽的，但家长也要温和耐心地给予解答。
214.适合1～2岁宝宝的游戏
（1）塑料保龄球
快两岁的孩子可以像玩保龄球那样扔球，去撞击塑料瓶。还可以在塑料瓶上贴上漂亮的标签，看起来很可爱。
（2）报纸圆球
把报纸或海报撕成纸片，和孩子一起团成大纸团，然后用胶带粘成圆球，可以“嘭嘭”地投掷或用脚踩着玩。
215.1～2岁宝宝语言训练
（1）父母用语言来表达感受
爸爸妈妈可以说：“吃饱了，真好吃啊！真不错啊！”来表达自己的想法，孩子也会理解语言的意义。父母要和孩子一起快乐相处。
（2）用孩子的语调说话
孩子见到转动的球会惊讶地说“啊啊”，妈妈也学孩子用相同的语调说“啊啊”，就像是母子同时感受到欢喜和惊讶一样，有利于孩子的语言发育。
（3）模仿孩子的动作
孩子随着音乐一边喊“嗒嗒”，一边拍手，妈妈也一边喊“嗒嗒”，一边拍手。被模仿的孩子会很高兴。就会还想再做。孩子这时就产生了想说话的愿望。
（4）帮孩子改正语言
在吃饭前，做出“看好了，要说开始吃饭了哦”的样子，孩子就会有想要说的愿望，趁这个时候纠正孩子的错误发音。
（5）用语言表达孩子的行动和心情
把公园的玩具摇晃得“咔哒”响，这时候要代替孩子说：“啊，碰到啦！吓了一跳啊！”表达不安和惊慌，帮助孩子恢复平静，这样能促进孩子的语言发育。
（6）适当补充孩子的语言
孩子见到车就会说“呜呜”，可以适当补充“真的啊，呜呜的哦，真快啊！”把稍复杂点的话说给孩子听，孩子的语言能力就发育得更快了。
216.应对人生第一反抗期
宝宝过周岁后，运动能力逐渐提高，活动范围扩大，好奇心和探索欲望越发强烈，总试图摆脱父母的帮助。不如意时会哭闹不止，乱摔玩具。这意味着宝宝的自我意识开始形成，是幼儿心理发展的标志性阶段，称为“人生第一反抗期”。在此期间，宝宝往往用反抗的形式要求扩大活动范围，表现出强烈的自我意识和独立性，父母应宽容、理智地帮助宝宝顺利度过这一时期。
217.抓住独立性培养关键期
1.5～3岁是宝宝独立性发展最快的阶段，这是幼儿成长过程中必不可少的一步。
父母应抓住宝宝1.5～3岁独立敏感期，掌握必要的策略和方法，让孩子的独立要求得到一定满足，将孩子的“反抗期”巧妙地转化为独立能力发展的良好开端。
218.培养宝宝良好的个性
孩子个性的形成与早期心理发展环境有很大关系。孩子出生以后，在很长一段时间需要父母关照，在这个过程中亲子关系占非常重要的地位，孩子就是在与父母的关系中建立和发展自己的个性特征的。
在宝宝的成长过程中，父母的任何一种态度，如表扬或指责，只要让孩子感到自己受到了关注，就会影响到他的个性心理。如果亲子关系差，孩子就易产生心理焦虑、抵触等情绪，甚至出现冷漠。
现在很多家长都有这样一种观点，即自己应努力工作，为孩子创造更好的物质生活条件，让孩子能生活得好一些。事实上对孩子来说，吃什么穿什么并不是最重要的，最重要的是一种和谐温暖的亲子关系。
如果从小就缺乏足够的父爱、母爱，孩子感情的发展则是冷漠的，缺乏安全感，对事物没有兴趣，最终导致性格上的缺陷。
有一些孩子特别不爱说话，在家里和学校的时候经常是静静地坐着，不知在想些什么。在学校与同学也不太合群，上课时注意力不集中，回答问题不主动，还经常忘记做作业，好像什么事都不感兴趣。
还有一些孩子则爱寻衅滋事，故意引起别人对他的注意，或者沉溺于网络游戏中寻找情感寄托。
如果有些家长曾经冷落了孩子，从现在开始，要让孩子重新感受到父母的关爱。比如说父母多带孩子出去玩，多与孩子一起嬉戏，与孩子多交流，看电视时谈谈心得，吃饭时讲讲身边发生的事。父母不要急于关注孩子的作业、成绩如何，等等。而应多关注孩子的情感发展变化，及时对教育方法进行调整。
当自己作为一个“人”的价值得到承认时，称作“自我价值感”。这种感情对于儿童来说，是至高无上的，它会化作无穷的动力。
让所有的父母用亲情来激活孩子的“自我价值感”，让孩子自由地发展自己良好的个性，朝气蓬勃、快乐积极地学习和生活。
好的个性与行为方式可以让你的孩子受益一生。年轻的爸爸妈妈们一定要牢记以上所言，用你的爱为宝宝创造美好的未来！
219.讲故事的艺术
在小光的眼里，妈妈可棒啦！妈妈不但会给自己讲故事，还会编故事。
不仅小光爱听妈妈讲故事，其他的小朋友也爱听。只要妈妈一讲故事，淘气的孩子就变乖了，哭闹的孩子也安静下来，带着泪珠的小脸儿又挂上了笑容。
小光的妈妈刚开始讲故事时，也不会讲。每次刚开了头，孩子精神便不集中了，要么就大声地喊：“你讲的故事不好听，再换一个。”表现出不耐烦的样子。有时讲到一半，孩子就睡着了。
音乐是宝宝的好伙伴。当婴儿在哇哇啼哭时，会被音乐优美的旋律吸引，因此停止哭闹。1岁半后，欢乐的音乐能使孩子手舞足蹈，有时还会“咿咿呀呀”唱起来。给孩子听音乐是很有益的。让孩子听什么音乐呢？怎样讲故事才能吸引孩子的注意力，激发他们的兴趣呢？小光妈妈向托儿所的阿姨请教，自己不断摸索，终于总结出几条讲故事的经验。
讲故事前，要认真阅读，熟悉和理解故事的内容，明确要对孩子进行哪方面的教育。讲述的速度要根据故事情节的变化而定，太快，容易使孩子听后不留印象；太慢，又容易造成孩子情绪疲沓，分散注意力。讲述要生动，做到抑扬顿挫，绘声绘色。根据不同的对象，采用不同的语调和表情，必要时加上手势。以吸引孩子的注意力，帮助孩子理解故事内容。
讲述故事时，要注意孩子的表情和情绪变化。孩子表现出不感兴趣时，不要批评孩子，也不要强迫孩子听，可以暂停一下，给孩子提出一些问题，可以问：“妈妈刚才讲到哪里了？”把孩子的思绪拉回来。千万不要不管孩子听不听，孩子听懂了没有，就一口气讲完一个故事。
要求孩子复述故事的时候，应该在讲述前就告诉他。当孩子复述有困难时，妈妈可重复讲述一遍，或困难处妈妈自己讲，容易的地方由孩子讲；或妈妈讲一段，孩子讲一段；故事中有不同角色时，妈妈与孩子可以分工，分别扮演不同的角色，也给孩子一个锻炼的机会。每当讲完一段故事后，妈妈要把故事中的道理简明地告诉孩子，达到教育的目的。
过分强烈的节奏，长时间高频率的喧闹对1～2岁的孩子极为不利。乐声过强或时间过长，都会引起孩子听力下降，对语言的差别感受性降低，阻碍儿童良好音乐听觉的发展。应让孩子欣赏悦耳优美的中外古典音乐及现代乐曲，培养其对音乐的爱好。最好还是多给孩子听一些喜闻乐见的儿童歌曲，它更富有情趣，很容易学会。
