中秋节期间，老家来了亲戚，我们一起去罗浮山旅游。喂锦鲤、观庙宇，周朵拉开心不已。午饭后，我们坐缆车参观罗浮山全貌。刚坐上去，妻子和小姨害怕起来，就是我，突然悬空与群山之巅，心里都免不了突突乱跳，朵拉却依然快乐与兴奋同在，沿途上去，叽喳如小鸟，偶尔还回头与同行的长辈说几句话。
她的无畏让我惊讶与欣喜。也许你会说，这不过是小孩子还没有长胆子罢了。其实不然，周朵拉两岁左右时，连蹦蹦床都害怕。那次在下埔滨江公园游乐场，她走进没什么人的碰碰车场子里，这里摸摸，那里看看，我怂恿她坐一坐，就说：“爸爸去买票吧？”她摇摇头：“摸一下就好了。”逗得我们大笑。经过蹦蹦床边，看到许多小朋友在上面玩得山呼海笑的，她也想去，加上我们极力鼓动，她终于勇敢地迈进去了，可也仅仅就是迈进去了。她站在边上的缓冲区，抓着护栏，连动也不敢动。看着在里面跳得不亦乐乎的小朋友的高兴劲，她试着迈出过脚，但终于还是没敢进去跳一跳。从头至尾站在边上当观众，成了她的第一次蹦蹦床经历。
这一次，一年多之后，那个怕高畏险的朵拉不见了，让我起了思考。我想，在孩子的教育上，既要讲究方式方法，也要给孩子成长的时间，等等孩子。
等等孩子，是对孩子个体差异的认可，也是对她健康成长的一种信任。朵拉虽然怕高，语言发育却较早。也是两岁左右，有次带她到游乐场玩。一个小男生走过来，抱着一摞水果画片，要告诉我认东西。他拿出一张葡萄图片说：“萄”，我跟着读；他开心地笑了，接着又拿出一张哈蜜瓜，说：“蜜”。朵拉在一旁静静地看着，等他满意地走了，她也有样学样地拿着图片教我，拿出苹果，说：“苹果，apple”，然后是“香蕉，banana”、“葡萄，grape”，教完便乐呵呵地跑去玩滑滑梯了。我问那个男生的妈妈才知道他比朵拉大半岁，心中暗自高兴。
没有炫耀的意思，两岁的朵拉就度过了“鹦鹉学舌”的阶段。每天在家嘴巴不停，唱儿歌、背童谣，一些简单的逻辑对话，她也能应付。科学的解释是，女生的语言发育要比男生的早，而男生的体能发育则早于女生。的确如此，别看那个小男孩说出简单的水果名称都显得吃力，但他在蹦蹦床上却能辗转腾挪；而朵拉却连站稳都困难。只有认识到这些差异，做父母的在相关教育上才会多一份耐心，多一份信任，就像孩子走路虽有早晚，却都能学会走路一样，我们应该等等孩子，再适当给些方法，对他们充满信心：相信孩子一定能学会走路——据说这是最科学有效的教育理念。
等等孩子，是对孩子无条件的爱，是真正的爱。在报纸上看到一段话：“所有的父母都爱自己的孩子，但是大部分的家长不是带着‘溺爱’、‘宠爱’的印记，就是有目的、有要求的爱。爱而不会爱那是伤害。”专家认为，如果家长给孩子的爱是没有要求的，孩子自然会努力、上进，会有自信。成绩、分数，清华、北大……都是有条件的爱。爱而无条件，也算是等等她吧。
想通了这一层，在罗浮山的最高峰鹰嘴岩上，我给朵拉照了许多相，以记录她的又一个进步。
