书是前人智慧、经验的结晶，孩子通过有效阅读，可以汲取前人的智慧、经验，就好比是“站在巨人的肩膀上”。如今，信息量飞速增长，阅读能力的高低已经成为衡量一个人能否成才的标准之一。
然而，很多妈妈却忽视了辅导孩子的阅读。有的妈妈认为，只要孩子认识字就可以自主地阅读，根本用不着辅导；有的妈妈认为，孩子只要在学校好好上语文课，就是在增加阅读量、提高阅读能力了；有的妈妈认为，老师会辅导孩子的阅读……
事实上，识字只是影响阅读的一个因素，并非只要孩子认识字就会阅读了，因为影响阅读的还有其他因素；课本上的那些文章从题材到数量都过于局限，远远不足以满足孩子的阅读需要；老师采取的是集体式的教学，难以深入分析每个孩子的实际情况，更无法对孩子采取有针对性的辅导训练。
所以，我们一定要想办法有效辅导孩子的阅读，从而为他的成长储备能量。
帮助孩子突破“生字关”
前面已经提到过，生字是影响孩子阅读的一大因素。所以，我们在辅导孩子阅读的时候，一定要特别注意生字的辅导。对此，我们可以引导孩子采取“三步走”的方法。
第一步，通读文章，了解文章的大概内容。告诉孩子如果遇到了生字就直接跳过去，而不要立即查字典，否则，他就会把整篇文章读得“支离破碎”，无法了解文章的大概内容。
第二步，孩子可以通过查字典的方式，集中了解生字词的读音、意思。此外，我们还可以引导孩子联系上下文，猜一猜生字词的意思。
第三步，孩子了解了文章的大概内容，掌握了文章中生字词的读音、意思后，就可以流畅地阅读几遍。
为孩子营造良好的阅读氛围
为孩子营造良好的阅读氛围，最好从胎教就开始。我们应该每天抽出固定的时间，给胎宝宝读一读优美的文章、具有启发意义的故事、老祖宗留下来的智慧经典等。如此一来，胎宝宝不仅会对父母的声音产生安全感、依赖感，还会受到文字的熏陶，从而对读书产生兴趣。
随着孩子年龄的增长，我们可以采取亲子共读的方式。比如，我们读给孩子听；我们先给孩子读一部分，然后让他猜猜下面发生了什么；我们和孩子分段读或分角色读；我们先给孩子读几遍，然后再让他简单复述一遍……当孩子的识字量不断增加之后，他的阅读障碍就会越来越小，我们就可以引导他自主阅读了。
一位热爱读书的女孩说：“很多同学、朋友都问我为什么那么爱读书，我很好奇，难道他们不爱读书吗？后来我才得知，他们的父母总是逼迫他们读书，并给他们规定一个月要读多少本书，而他们的父母却从不读书。我父母就从不逼迫我读书，但他们总会在晚上的时候，各自拿着自己喜欢的书看，我看他们这么喜欢看书，就觉得看书肯定特别有趣，我也就学着他们的样子认真看书，慢慢地，我就爱上了读书。”
可见，家庭的读书氛围对孩子的影响是非常大的。如果我们希望孩子热爱读书，就要为他营造一个良好的阅读氛围，不要一回家就看电视、上网，而是要多看书、多学习。如果条件允许的话，最好精心布置出一间书房，准备一个书柜、一张书桌。那么，当孩子走进书房，坐在书桌前，就会不自觉地打开书本，并认真地读起来。
选择孩子喜欢看并适合看的书
我们辅导孩子阅读，最重要且最关键的就是对书籍的选择。《弟子规》中讲道：“非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志。”这句话告诉我们，孩子不可以看那些影响身心健康的不良书籍，否则，会蒙蔽他的聪明智慧、损坏他的心志、玷污他的心灵。
所以，我们不论是选择孩子喜欢看的书，还是适合他看的书，都要遵循一个原则：内容是健康、积极、乐观的。如果我们不放心的话，不妨事先阅读一下书籍的内容，然后再决定是否拿给孩子看。
同时，我们还要考虑孩子的年龄、阅读能力。对于年龄小、阅读能力较差的孩子，我们可以尽量为他选择浅显易懂、图文并茂的书籍，以便让他在短时间内把它读完、读透。慢慢地，我们再为孩子选择一些文字较多、篇幅较长、思想内涵丰富的书籍。
引导孩子在阅读时做到“三到”
孩子在阅读的过程中，最令我们伤脑筋的问题之一就是，孩子常常走神、分心。其实，这并不完全是孩子粗心大意、故意捣蛋，而是与神经系统的发育有直接关系。我们要改善孩子的阅读情况，就可以运用“三到”原理。
《弟子规》中讲道：“读书法，有三到，心眼口，信皆要。”意思是，读书、学习需要掌握三个要领：心到、眼到、口到。也就是说，孩子在阅读的时候，要用心去记，把心思全部用在阅读上，不要想与阅读无关的事情；眼睛要看着书本，不可以东张西望；要出声朗读，从而避免“眼睛串行”、“心神涣散”的情况。孩子只有充分调动多种感官，才能达到最佳的阅读状态。
需要注意的是，出声朗读并非一定要大声朗读，而是根据朗读内容的不同，根据场合的不同，决定朗读的方式和音量的大小。总之，孩子能够通过阅读，达到“控制心智、收敛心神”的效果，不会马虎大意、心不在焉就可以了。
激发孩子的阅读兴趣
从女儿小时候开始，妈妈几乎每天都会抽一定的时间给她读一些优美的文章、童话故事等。如果哪天妈妈没给她读，她就会一直缠着妈妈，直到妈妈给她读为止。后来，随着她字识得多了，妈妈就开始激发她自主阅读的兴趣。
有时候，妈妈在给女儿讲故事的过程中，会找个借口离开，然后鼓励她自己继续读，由于故事都有连贯性，她总想知道故事的结局，便会迫不及待地自己往下读。就这样，女儿体会到了自主阅读的兴趣，慢慢就爱上了阅读。
如果孩子不爱读书，我们就可以借鉴这位妈妈的做法。同时，我们还可以结合孩子的具体情况想一些切实可行的方法。比如，鼓励孩子多与爱读书的小伙伴一起玩，从而让他受到影响和感染；当孩子向我们请教不懂的问题时，我们就可以对他说：“走，我们一起到书中寻找答案。”
总之，只要我们用对了方法，就一定能激发出孩子的阅读兴趣，从而让他爱上阅读。
