一个小女孩偶然发现蚯蚓断成两半后，两半都在蠕动，感到特别好奇。她把断了的蚯蚓分别搁进两个有土的花盆里，想观察一下断了的蚯蚓还能不能活。妈妈非常生气，说：“一个女孩子，摆弄什么泥巴，没出息！”于是，把有蚯蚓的两块泥巴扔出门去。
建议：引导孩子体会学习的乐趣
著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？
引导孩子体会学习的乐趣。如果一个人对某件事情感兴趣，他就会努力把这件事情做好，学习也一样，孩子一旦对学习产生了兴趣，就会学得更快，更好。有乐趣才能有兴趣。只有充满“乐趣”的知识，学生才乐于接受、理解、记忆和运用，知识传递伴随着浓烈的趣味，才能达于学生的心灵深处。作为家长，我们可以使用一些方法，来引导孩子去体会学习中的乐趣。
培养正确的学习态度。不可否认，在学习的过程中常常会有遭遇挫折、困难、挫败的时候，这就要看对待学习的态度是怎样了。此时，有的人在学习上开始力不从心，而有的人则享有了学习的快乐。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。谁都会在通往成功的道路上遇到险阻，而学习只是当中微乎其微的一点，如果连这一点都克服不了，那还有何快乐可言？许多知名人士也是一步一个脚印走过来的。他们当中的一些人，有的幼时曾是口吃，可是经过顽强的努力，他们成为世界闻名的大演说家；有的年少时家境贫寒，可是经过多年的摸爬滚打，他们拥有了精神与物质上的双重财富。
学习态度端正与否决定着学习的成绩与效果。学习态度端正的孩子能够按时上学、上课，不迟到早退，喜欢上学。上课时能够遵守纪律，认真听讲，积极思考，积极回答问题，能够及时地完成课内外的作业，并能主动的自学。对孩子来说，如果没有一个正确的学习态度，就会影响他在今后的一切学习行为习惯。
尊重孩子的兴趣爱好。现在许多的家长都为孩子的未来做好了打算，认为孩子只要按照他们所设计的路线，便会“幸福”的成长。然而家长们所做的一切，并不是根据孩子本身的实际，往往是一相情愿的，脱离实际的家长个人的行为。按照家长理想化的设计给孩子施加压力，使孩子的兴趣爱好无法得到实现。这种做法显然是不正确的。
兴趣和爱好能使人进发出一种力量，而这种力量足以克服人在学习和生活中遇到的重重困难和挫折。因此，孩子的兴趣之苗一旦破土而出，家长就要精心呵护，不要让其因“杂草”淹没而枯萎，更不要随意破坏它。因为孩子健康、向上的兴趣和爱好是很重要的，对他们一生有重大的影响。
现象：求知欲是学习的动力
在美国，一个小学六年级的学生，曾经碰到过这样一份作业：你认为谁对这场战争负有责任？你认为纳粹德国失败的原因是什么？如果你是杜鲁门总统的高级顾问。你将对美国投放原子弹持什么意见？你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争？你认为今天避免战争的最好办法是什么……父母的第一个反应是，“这哪是作业，分明是在竞选参议员的前期训练！”然而，这个父亲并没有立刻抱怨，而是静下心来寻思其中的道理。他发现，老师正是在这一连串的设问之中，向孩子们传输一种人道主义的价值观，引导孩子们去关注人类的命运，让孩子们学习高屋建瓴地思考重大问题的方法。这些问题在课堂上都没有标准答案，它的答案，有些可能需要孩子们用一生去寻找。
父亲看着12岁的儿子为了完成这些作业兴致勃勃地看书查找资料的样子，不禁想起了当年自己学“二战史”的情形：按照年代、事件死记硬背，对书中的结论明知道迂腐也当做圣经，不然就无法通过考试，拿不到文凭。他不由得发出了一声感叹：“我们在追求知识的过程中，重复前人的结论往往大大多于自己的思考，而没有自己的思考，就难有新的创造。”
这个例子说明，求知欲来自于主动探索和独立思考，主动追求知识的前提条件，必须是知识能带来快乐，而不是挫折。为了增强孩子的求知欲，父母应该努力帮助孩子，不断获得知识的欢乐。
探因：孩子对知识缺乏兴趣
求知欲，实际就是掌握知识的能力，在自己的心里编起一张知识的网，并通过不断学习来弥补漏洞。只有凭借强烈的求知欲，孩子们才不会在无边的题海中迷失方向，真正在学习中掌握好知识的要点。
孩子对知识缺乏兴趣。生活中，许多孩子被学习的重担压得失去了眼中的光彩，同时也失去了对一切知识的兴趣。这样的例子屡见不鲜，重者可能患厌学症，对学校、对书本都有非常强烈的抗拒心理；轻者也会在繁重的学习中不知所措，成绩越来越差；失去求知欲，会带来很多可怕的后遗症。
有一个名叫陈霖的孩子，今年已经10岁了，但在课堂上从不举手回答问题，即使明明知道答案，也不愿意站起来回答。老师问他为什么不举手，他说他不想。
而且他也不像其他同龄孩子那样具有很强的求知欲，很少问为什么，不管老师怎么引导他，他也感到毫无兴趣。
为了鼓励他，有一天，他妈妈向他宣布了一个喜讯：只要他能够在课堂上积极回答老师的问题，哪怕是回答错误了，就会在暑假期间带他去北京看他最想看的天安门。可是，面对这么充满诱惑的条件，陈霖仍无动于衷，好像对学习与生活失去了所有的兴趣和激情。
显而易见，这种情况就是因为对知识不感兴趣而造成的。养成了这种习惯的孩子在学习中，往往左耳进右耳出，知识根本无法储存进大脑，即使勉强装进去了，在需要用到的时候，也无法正常提取出来。那么导致孩子在学习中缺乏求知欲的原因又是什么呢？
没有学习目标。没有学习目标，也就是说，孩子的心灵深处没有对未来的一种渴望，一种梦想，同时学习过程没有明确的学习方向。不知道为什么学习，也不知道该怎样为了目标而努力。对于这种孩子，父母一是要启发孩子树立自己的理想，并告诉孩子理想是可以通过努力实现的。二是要通过激励和赏识，让孩子找到榜样和发现自己身上的“闪光点”。三是要明确具体的目标，并指导孩子制定切实可行的行动步骤，一步步实现目标。
语文课上，坐在最后一排的赵业同学伏在课桌上，无精打采，有气无力。老师暗示了好几次，他仍无动于衷。课后，老师心平气和地跟他谈心：“别的同学都在朝自己的奋斗目标，按自定的学习计划努力着，你怎么对学习还是这样漫不经心呀？’’赵业难过地说道：“我基础差，学不好，再多的目标计划都没用，而且爸爸妈妈对我的学习成绩永不满足，老是说我不努力……”
缺乏成就感。心理学家的研究表明：一个人只要体验到一次成功的喜悦，就会激发他一百次追求成功的欲望。孩子在学习中没有成就感和收获感，没有尝到学习的甜头，心理上没有实现付出和回报的平衡，自然就不爱学了。
有位科学家曾做过这样一个试验：让一群孩子一起上课，然后给他们布置作业。第二天一部分人做得全对，老师做了表扬，结果这些学生对学习会有极大的兴趣，而做错的学生则对学习失去了兴趣，甚至开始厌倦。
可见，这个试验对于多数学生具有普遍性。学习兴趣与提出问题和成功的解决问题是相互关联的，孩子能从学习的成功体验中感受到学习的欢乐和知识的力量，假如他们经常遭受失败，体验失败的痛苦，那么他们就会逐渐的逃避学习，对学习产生厌恶的情绪。
建议：充分调动孩子的兴趣
每一个孩子在成长过程中，都是具有求知欲的。这种求知欲好比一株“幼芽”，如果家长能精心保护、耐心引导、科学地为之施肥浇水，除草灭虫，就会呈现出勃勃生机；如果保护不当，就会使之遭到摧残，甚至被扼杀。
充分调动孩子的兴趣。在教育孩子的过程中，应经常提供或创造获得成功的机会，充分调动孩子的兴趣。诸如出些简单的题目让孩子思考，安排些孩子力所能及的活动让其操作，使孩子从中尝到成功的快乐，从而提起孩子的兴趣。
在一次自然常识课上，老师请学生观察蚯蚓有什么特征，经过观察后同学们开始发言：
一个孩子说：“蚯蚓贴着地面的部分是毛茸茸的。”
老师说：“你观察得很仔细。”
另一个孩子说：“老师我把蚯蚓放在嘴里尝了尝，有咸味。”
老师说；“对，我很佩服你。”
还有一个学生说：“老师，我用线把蚯蚓扎好后吞进喉咙，过了一会儿，我把它拉出来它还在蠕动，说明它生命力很强。”
此时，老师的神情变得严肃起来，激昂地说：“完全正确！同时我还要赞扬你这种勇敢的求知欲和为科学献身的精神，但以后一定要注意自身安全。”
帮助孩子找到学习目标。一个明确的学习目标，可以产生巨大的动力，也可以成为今后具体实施计划的指南。比如就学外语一事，有的家长希望自己的孩子长大后出国留学；有的希望孩子将来在学校里正式学习时能轻松些；有的根本没有明确的目的，只是看到别人的孩子学外语，就带着孩子去学。带着不同的目的，来到同一个外语学习班上，或采用同一种方法、同一套教材，必然会产生很大差异。
目标的魅力有如爬山。刚开始爬山时，总是无法理解为何许多人会喜欢做这么累人的事。就在此时，一位由山上下来的青年说：“上面的风景很漂亮，好似一幅画，而且还有可口的泉水。”就因为这句话大家步伐变得轻盈起来，想早点见到美景，想早点喝到可口的泉水，几乎忘记了登陡坡的辛劳。这真是句带有“魔法”的话！这实际上就是目标的魅力，它能使人对爬山产生兴趣，为了目标不管多累也要爬上去，而且充满了好奇和兴趣。目标可以激发孩子的学习兴趣，作为家长，我们应该帮助孩子找到目标，然后将它迁移到学习兴趣上来，激励孩子一步一步前进。
满足孩子的成就感。成就感通常来源于对困难和逆境的不断克服，以及反复成功之后的不断获得认同与反馈。满足了孩子的成就需求之后，就会获得稳定的成就感。父母需要做一个有心人，注意观察孩子在学习过程中的每一个进步，小进步小激励，大进步大庆祝，优秀的教育者总是能敏感地发现孩子的每一个变化，并及时做出表示，或者是一个眼神，一句赞扬的话，一张表扬性质的纸条，等等。
现象：好奇心得不到满足
东东今年6岁了，一天，他发现院子里的太阳花和月季花开得格外灿烂，便突发奇想。他把那几朵开得最艳的偷偷地摘了下来，然后悄悄地埋进泥土里。第二天，他发现太阳花的小花朵开花了，以后渐渐冒出新枝；可月季花看着就耷拉下来，没几天，花瓣完全枯萎。同样的种法却是不同的结果，这个问题令东东百思不得其解。他只得跑到书房，对正在读书的爸爸问道：“爸爸，你说为什么我的太阳花活下来了，可月季花却死了呢？”爸爸把事情弄清楚以后，没有立即回答东东的问题，连忙跑到花园，看到自己精心培育的花被摘了，将东东狠狠地骂了一顿。
探因：好奇心被无情摧毁
对于涉世之初的孩子来说，身边的世界是那么陌生、新鲜和神秘，在他的心灵中充满了探索、求知的欲望，这宝贵的好奇心正是他智慧的火花，更是促使他学习的原动力。研究证明，一个富有好奇心的人能够保持旺盛的求知欲，在获得知识的过程中体验乐趣，这种乐趣又会激励他不知疲倦地去探究未知的领域，促进其智力的发展。
好奇心被无情摧毁。我国大多数家长不约而同地有一种理想，那就是把孩子教育得循规蹈矩、墨守成规。家长们不断地“设计”孩子的行为，规范他们的思维，不许他们有任何“出轨”的举动，尤其不许频繁地问“为什么”。这样做的结果，常常会使孩子丧失了天生的好奇心。
孩子常问父母，“为什么鸟儿可以飞上天？”对这种幼稚的问题，有的父母不屑一顾：“这问题太简单了，有什么好说的？”有的家长因为工作很忙，下班回家又有很多家务要做，因此对孩子的好奇提问不予理睬或敷衍了事；还有些家长对孩子的提问不懂装懂，错误地回答孩子的问题，这些做法有可能会使孩子形成错误的认识，有的则可能会扼杀孩子探索事物的积极性。
平平是个聪明漂亮的女孩。一天，她问妈妈：“为什么别人都夸我漂亮？”
妈妈自豪地说：“你每天喝一袋牛奶，牛奶最有营养，能让人变得漂亮健康。”妈妈一说完，平平立刻把一袋牛奶“哗”地倒进鱼缸里。妈妈见状，当即骂开了：“那是人喝的东西，怎么能倒进鱼缸里？！你看，这水我刚换好，现在又要重新换，你真讨厌！”
沉重的学习压力。现在，沉重的学习压力把孩子压得透不过气，作业太多，时间太少，要玩耍根本就不可能。在这种越来越沉重的压力之下，孩子失去了欢乐，失去了童年，也压抑了他们的好奇心。
