一提到5-6年级，许多家长就不由得紧张：孩子马上要升初中，不能再像以前那样放任自由了，学习时间一分一秒都不能放松。家长为孩子着想的心情可以理解，可孩子的脑袋是有作息规律的，无休止的工作只会让孩子更累，学习的效果适得其反，所以，建议家长把属于孩子的“假期”还给他们。
帮助孩子规划好双休日
给孩子“玩耍”留一点时间
有位家长问：“我的儿子上小学5年级，智商不差，心灵手巧，但就是贪玩，不爱学习。一提学习就没了精神，成绩在班里是倒数的，周末不断地给他补习、开小灶，几乎各种办法都试过了，都不管用。都准备升初中了，还这么玩，我们该怎么办？”
还有家长说：“虽然我的孩子也准备升初中，但我周末总是变着花样带孩子去玩，甚至有时候会提前一周通知他，以这个‘玩’去诱导他先好好学习，周末再好好玩，效果很不错，孩子学习很自觉。”
如果让你选，你会选哪一种教育方式？是周末猛补习还是周末适度地让孩子玩一下？相信明智的家长都会选择第二种方式。
其实无论在哪个年代，孩子只爱玩不爱学习的表现一向是家长最头疼的事，当然，不爱学习可不仅仅是普通孩子的标签，有些名人伟人一样有过“不爱学习”的阶段。
瓦特因为发明了蒸汽机，引发了全世界的工业革命。但是，瓦特儿童时代功课奇差，是个出了名的“笨小孩”。
法国伟大的思想家、文学家卢梭，曾经被判定为“问题少年”。
还有“进化论”的创始人达尔文从小贪玩，不爱学习。这种贪玩厌学的毛病甚至一直延续到16岁都没有大的改观。
其实，玩是孩子的天性，不管是哪个阶段的孩子，都有游戏玩耍的需求，这不但是一种身体上轻松筋骨的需求，还是一种孩子处于儿童时代特殊的心理需求，要不然怎么说‘玩’是孩子的天性呢？
其次，孩子在玩的过程中，他也能够学到很多东西。所以在面对孩子对学习的冰冷态度时，不要打骂孩子，应该冷静地观察孩子，我们就会发现，几乎每个孩子都有自己的兴趣所在。记得有位家长说过，他的孩子喜欢模型，为了研究模型，经常把这些东西拆了再装起来，还有位家长说，她的孩子喜欢研究蚂蚁，蹲在地上能观察两三个小时，衣服裤子总是脏的，但是，其实这样的现象说明孩子爱好观察，具备很好的科学研究的精神。在如今的大环境下，很多孩子只要对一件事产生兴趣，就会为了兴趣达到一切目的。这个过程就是一个学习的过程。如果家长能细心地从孩子的这些举动中发现他的兴趣所在，然后抓住兴趣，从放大孩子的兴趣入手，对孩子进行引导和教育，就会找到教育孩子的“突破口”。
生活中，很多5-6年级的很希望在周末的时候帮家长做一些家务或者外出活动一下，但是家长觉得这时候孩子做任何一件与学习无关的事都是浪费时间，就拿做家务来说吧，家长喜欢在饭后对收拾碗筷的孩子说：“你什么都不用管，时间不多了，快去做卷子。”这样的家长表现，其实是错误的。因为正是这样的话扼杀了孩子其他的学习机会，比如，生活自理机会、提神醒脑的机会。有人曾经做过一个调查，在吃完饭后有一个“饭困期”，即使他什么都不做，也没有精神去学习，所以，与其这样，不如让孩子动手洗洗碗、扫扫地，千万不要认为这些课本之外的劳动会夺走孩子的学习时间。
人们都知道劳逸结合做事效率好，这提示家长并没有必要抓住每一分每一秒让孩子学习。周末本来就是休息的时间，上课学习的五天，人的大脑已经处于很疲惫的状态，尤其是处于青春早期的孩子，容易东想西想，想得多大脑就会累，如果周末还不能通过玩耍来放松身心，那么就会无形中给孩子造成巨大的身心压力，这不但对考试毫无帮助，反而会阻碍成绩的提升。
所以，应该把周末还给5-6年级的孩子，无论是安排一些劳动给孩子，还是让孩子去玩耍，都需要留出这一部分时间，让孩子得以活动身心，以更充沛的精力投入学习。
不要干涉孩子的周末
发达国家的父母是如何教育孩子的？为什么他们的孩子学习的主动性那么高？想必中国的家长很想知道吧。一位德国母亲雷纳特说：周末都留给孩子们玩耍、上网、看电视……但是平时一定要把作业做完。
然而中国的家长会觉得很惊讶——业成于勤荒于嬉呀！他们在对待孩子的周末上则显得很不宽容。“虎妈”是美国耶鲁大学的华裔教授，她骂女儿垃圾、要求孩子每个周末补习，每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。其实，很多其他中国母亲也一样：一心想要孩子成绩好，周末带孩子上一个接一个的补习班。
雷纳特不赞成“虎妈”的做法：“周末就是孩子们上课一周之后休息的时间，我们不能要求孩子再做功课。”雷纳特的儿子蒂姆告诉记者，一到周末他就开始放松，可和同学或邻居去踢球或外出游玩。如果要考试，有时候周末才会准备一下。而父母一般都不会要求他周末做什么。
雷纳特还说，德国家长很少刻意要求孩子学什么的。孩子的书包都不重，只有基本教科书和作业本。德国的孩子也有作业，小学作业较简单，中学会困难些。但作业一般最多1个半小时就能做完。与中国学校放学时间不一样的是，德国的学校一般下午3点-4点就放学了，孩子回来做完作业，还有大量时间自己支配。
一个美国家庭中有三个上小学的孩子，他们在周末通常有自己的安排：13岁的男孩喜欢摆弄机器，周末负责帮父亲割草、浇花、打扫院庭；12岁的女孩喜欢做点心，能根据不同的食品配方烘烤出各种各样美味的点心；10岁的小女孩会编织五颜六色的茶杯垫，而父母并不认为孩子们那是在浪费时间，也不会逼迫孩子去上那些“补习班”，他们看重的是能力，而不是成绩。
日本的父母比较重视孩子的身体素质，周末体育馆里有很多家长带着孩子去玩耍、锻炼身体。通常来说，在中国的学校里，多数是成绩好的孩子最受人喜爱，但在日本，则是体育好的孩子最受同学尊敬。重视孩子的身体素质，全体参加体育活动，已成为日本式育儿的一大特点。
由此看出，世界范围内在育儿方面都有一个普遍的认识——尊重孩子的自由权利，让孩子自己支配自己的时间以及重视身体活动。如果，我们还是要求孩子放学回家写作业，周末上奥数班，寒暑假上若干个补习班的话，不单是孩子的身体机能要退化，他的脑袋也会变得越来越迟钝。因为身体各部分的机能是相互影响的，身体得不到自由活动，脑袋是会受到禁锢的。
放学后的时间——学习时间的重中之重
20分钟+10分钟——让孩子自己管理好做作业的时间
随着孩子进入小学高年级，学习内容逐渐增加，在家里做功课的时间也会越来越长，因此如何让孩子自己有效地安排好做作业的时间，增强孩子自我管理学习的能力，就显得非常重要了。
根据心理学家的研究，一般孩子的注意力一次能保持20分钟，超过这个时间做事效率就会降低。按照这个规律，孩子在家里可以按“小课”的节奏学习，即每学习20分钟就休息10分钟，一般说来一个小时的“净学习时间”就是40分钟。
培养孩子自己安排学习时间的能力，可以从安排做作业的时间练起。
首先，孩子需要知道自己的作业要花多长时间。每天放学后，让孩子先思考一下老师布置每一项作业的目的，哪些项目是复习，哪些项目是预习，让孩子有个清晰的目标。接着把要做的作业，按先后顺序列清单，每项作业后面写上自己给出的时间“预算”。虽然一开始可能算的不准，但坚持一段时间，孩子就会比较了解自己的速度了。把每项作业需要的时间加在一起，就是完成全部作业需要的“净时间”，共需多少节课，按每小时两节课算，能算出总共需要多少小时，也就是“毛时间”。这个“预算”过程看似麻烦，但能有效提高孩子管理时间的能力，而且做熟练了以后花几分钟就能完成。
其次，孩子需要搞清自己有多少时间。因为小学生一般要睡够10个小时，也就是自然睡醒所需要的时间，才能保证上课精神集中，所以让孩子养成定时睡觉的习惯很有必要。如果八点半上床的话，就意味着到八点要停止学习，准备整理书包和洗漱了。所以孩子放学后首先算算自己需要多少小时学习，再看看到八点之前还有多少小时，大概就知道时间是紧是松，如何调整自己的速度了。
这样做“预算”的好处很多，尤其是有的作业需要上网查资料，孩子很容易被网页上其他有趣的内容吸引，一个一个链接看出去，到转回来已不知花掉多少时间了，很有可能该干的那件事情反而没时间干了。可是如果限定了要完成的时间，比如某项作业20分钟，就可以保证自己目标不偏离，全力以赴完成当前最主要的任务。
最后，休息的时间干什么也要让孩子好好规划，比如喝水、上洗手间、望远、整理文具、洗洗袜子等小衣服，总之不要用眼使劲看什么东西，使眼睛得到及时的休息。这种习惯的好处是可以避免孩子在学习时间分心，例如突然要上洗手间而只得离开书桌，或者钢笔突然没水需要马上吸水，等等，这些都会打断思维的连续性，降低学习效率。
需要家长注意的是，该休息的时候要督促孩子按时休息，如果连续看书两到三节课，人就会过度疲劳，剩下的时间再多有可能也没力气继续集中精力了，反而浪费时间。如果到了休息时间，某项作业只要再多几分钟就搞好了，那就完成后再休息；如果剩下的内容还很多，那就先休息等下节课再继续。因此，为了保证学习效率，需要严格区分学习和休息的时间，只有会休息的人才会学习，建议孩子养成“学习时不离开书桌，休息时不黏着书桌”的好习惯。
另外，在安排作业顺序时，家长要提醒孩子注意交叉安排文理科目，让左右脑轮流工作。同时，建议孩子先做一项较为容易的作业，因为相关研究表明，开始学习的几分钟效率一般较低，但随后会逐步上升，15分钟后效率达到最高。
具体采用“20分钟+10分钟”的方法时，用计时器比用闹钟要方便，不需要总是看表或频频设置该提醒的时间：一个计时器固定设置在20分钟，是学习用的时间；另一个固定设置成10分钟，是休息用的时间。
人们常说时间就是金钱，其实时间的价值也许比金钱更高，因为再富有的人也不能为自己买下比任何人多一分钟的时间。善于利用时间就是节约时间，家长自己首先要注意对生活中的各项事务做出合理的时间安排，“不要担心孩子不听话，要担心孩子时时刻刻都在看着你”，只要家长给孩子树立了珍惜时间的榜样，孩子一定也会做时间的主人！
怎样教，孩子才愿意放学回家写作业
一位老师接手小学高年级的班级以后，很多家长向他请教：
我的孩子到3-4年级的时候还是很乖的，一放学就回家写作业，现在上5年级了，反而没有以前懂事，每天都是在外面玩到该吃晚饭时候才回来。
孩子各个方面表现都不错，就是放学不马上回家，喜欢东溜达西溜达，一直玩到我到处找，亲自把他赶回来才肯回家。
孩子不知道是不是冷血的，他居然说家里一点温暖都没有，放学了不想回家，总是念叨要离家出走。这到底是为什么啊？
可能大家都发现了，这是存在小学高年级学生当中的普遍现象，尤其是男孩子，有时候他们待在教室里玩，赶都赶不走；除此之外，有些孩子还喜欢串门，经常放学了就到同学家去玩，不到天黑不愿意回家，这到底是什么原因致使这个阶段的孩子逃避家庭？
经过调查发现，高年级的孩子之所以不愿意放学马上回家，更多的是因为想逃避父母的唠叨和催促。
也许家长可以先来听听孩子们的心声：
以前放学回家可以看电视，玩游戏然后才开始写作业，现在爸爸妈妈管我很严格，一回到家就把家里的气氛搞得很紧张，什么都不让我做，就让我乖乖地去做作业、学习，还成天唠叨一堆大道理，其实这些我都懂，就是听多了，觉得反感，所以放学干脆不回家了。
我不回家的理由很简单，就是想要自由。每次我一回到家，即使我在写作业，妈妈也要成天在说“你怎么怎么的”，感觉她总是对我什么都不满意，我觉得很失败，也没有一点自由。
回到家做完作业，每次想开电视看会，我爸就像特务一样过来强行关掉电视，然后让我看书、复习，就连小伙伴来找我玩，爸爸都不经我同意拒绝人家，最后搞得再也没人找我玩……
我妈妈就是唐僧那一类型的人，同一句话她可以说上十几遍：宝贝，一定要好好复习，考个好学校，让我跟你爸有个盼头；宝贝，快点做功课，时间不多了，快点……
