夏季到来的时候，颜承亮要去外地培训一周，乘此机会，我带斯语回赵家村小住。
斯语欢呼雀跃！
夏季的赵家村是热气腾腾，无比活跃的。
清晨，斯语可以跟着爸爸去地头摘瓜果豆类，西瓜、海东青、青瓜、西红柿、豌豆、蚕豆、毛豆……爸爸能在那一亩三分地里变着花样地种出各种各样的东西来。
吃过早饭，斯语可以跑出去找小伙伴们玩，赵家村是一个人口不多、安静的小村子，不用害怕城市里熙来攘往的汽车，也不用担心有人贩子，赵家村里的人彼此之间都认得，孩子们可以尽情地在乡间小道或者田埂上跑。
中午，爸爸干完活回来吃饭，我们会敞开着门吃饭，吊扇呼呼地转，妈妈准备了一桌菜，爸爸喝上一瓶啤酒，门口如果有谁路过，大家都会打招呼，有人还会干脆走进来，看看爸爸妈妈拿什么好吃的招待女儿和外孙女。
吃过饭，斯语可以和我一起在大床上午睡，这张大床是一张很古老的苏式梁床，爸爸小时候，奶奶带他睡的是这张床，我小的时候，妈妈带我睡的也是这张床，现在，我带我的女儿也睡在这张床上，给她讲我小时候的故事。
午睡醒来，照例是我们的阅读时间，斯语“看”她的书，我看我的书。斯语还会拉来外婆，给外婆“念”书上的故事，外婆总是乐呵呵地听。
傍晚，会有一群孩子来找斯语玩，他们一起又跑出去了，去田间看青蛙，看蝌蚪！
晚饭通常是我们搬了桌子出来，在外面吃。很多人家都是这么吃晚饭的，外面比屋里凉快。但是屋外的蚊子多，这也不碍事，点一捆艾草，蚊子就会被熏跑。邻居们还会把各家好吃的菜搬来搬去地分享。孩子们在这个时候是最快活的，因为大人们都会和他们开玩笑，他们也可以提各种各样有趣的问题，即使自己家的大人不回答，别人家的大人也会抢着回答。
吃过饭，收拾完，妈妈会搂着斯语给她讲故事，这些故事是我小时候听过的，妈妈的普通话不标准，时不时地会穿插进来赵家村的方言，斯语觉得外婆说的话可好听了，她很乐意模仿。爸爸会坐在妈妈的旁边，摇着扑扇，替斯语驱赶蚊虫。有时候，会有一群小孩聚集到我们家，我便给他们讲故事。讲的次数多了，来的小孩就越来越多。孩子们都是喜欢听故事的。这些孩子回家的时候，爸爸会一个一个把他们送到他们的家门口，叮嘱他们：“下次再来我家玩！”
斯语在赵家村有几个好朋友，村头赵兵家的女儿小欣就是其中一个，小欣已经六岁了，比斯语大了一岁半，小欣马上要去小学念书了。斯语很羡慕小欣比自己懂得多，总是“小欣姐姐”长，“小欣姐姐”短的。
几个年纪相仿的孩子总是聚集在小欣家里，因为小欣的妈妈开了一家裁缝店，所以，小欣家里总是有很多废弃的布头，小欣组织大家一起来做娃娃。
小女孩们围坐在一起，安静地做布娃娃，说是做布娃娃，其实是把布头揉在一起团起来，再拿细绳子胡乱地绑一绑，一个娃娃就产生了。
“我的娃娃叫小语。”
“我的娃娃叫红红。”
“我的娃娃叫珍珍。”
“我的娃娃叫甜甜。”
…………
取完名字，她们就要开始玩过家家的游戏了。
“你来做爸爸！”
“我来做妈妈！”
“斯语，你做小孩。”
“爸爸上班去了。”
“妈妈在家里做家务。”
“小孩自己在玩。”
“小孩哭了，斯语你哭啊，假哭！”
“爸爸下班回来看见孩子哭了，他生气地叫来妈妈。”
“爸爸和妈妈吵架了。”
“妈妈也哭了。”
“爸爸自己走了。”
…………
大孩子们设计故事情节，她们自己演，也让小一点的孩子们配合她们演。
斯语喜欢提出自己的看法，她觉得妈妈不会哭，有问题时妈妈和爸爸走到卧室里去说话了，他们出来的时候，妈妈笑眯眯的，爸爸也是笑眯眯的。
大孩子们不同意斯语说的，她们说：“你还太小，不懂！”
斯语很生气，回来向我投诉，她说不想和小欣姐姐她们一起玩了！
“斯语，那咱们明天在家里，不出去了，妈妈陪你玩过家家，好吗？”我提议。
“不好！我还是喜欢小欣姐姐家。”
“那你明天也邀请你的小伙伴们来外婆家吧，妈妈给你们讲故事，好吗？”
“不好！”
“为什么不好啊？”
“我不想让她们来外婆家，我不想让你讲故事给她们听。”
“那小欣姐姐也说：‘我不要斯语来我家了！’你高兴吗？”
“不高兴！”
“那你邀请小欣姐姐来外婆家吗？”
“请的。”
孩子的思维是很直接的，作为成年人，只要我们愿意，我们就很容易知道孩子在想什么。
我不会和斯语说太复杂、她听不懂的话，我也越来越享受和斯语的沟通，不是把我的思想灌输给她，而是了解她在想什么，用她的思维去解决每一个阶段她所遇到的问题。
我们无法让孩子变成我们，但我们可以变成孩子！
一个夏天，斯语和她的小伙伴们快乐的时候居多，虽然，有时候也会出现矛盾，我的原则是尽量不干扰她们，不介入她们的矛盾。孩子们消化矛盾的能力非常强，她们有她们自己的处理方式，在某些层面来说，她们做得会比大人好。
我所做的，就是在斯语需要的时候，引导她，让她自己做出选择和决定。
理想妈妈语录：不可忽略的游戏
对于孩子来说，游戏是他们非常重要的学习方式之一。在游戏里，孩子是主导者，他们策划、组织并执行游戏，他们通过游戏的形式来呈现他们对世界的了解，也通过游戏的形式，模仿成人，为未来进入成人世界做准备。
家长应该尊重孩子和伙伴之间的游戏，可以作为旁观者观察他们，但千万不要打搅他们，哪怕孩子之间发生了冲突，也不要直接介入，否则，孩子会失去重要的学习机会——孩子会慢慢地离开父母的保护，融入社会化的群体，他们需要学习与人相处的经验，其中包含了如何处理纷争。
家长也可以通过旁观孩子们的游戏来了解孩子的心理发展，从孩子的游戏里看到自己的影子，反思自己，进而修正自己的行为。
家长还可以陪伴孩子一起做游戏，成为孩子的伙伴，和孩子一起融入游戏的情景，以更生动、不知不觉的方式来进行对孩子的教育，这是最好的潜移默化的教育方式。
总之，游戏于我们、于孩子都非常重要，如果我们能够重视它，利用它，孩子和我们都能够得到不菲的收益。
