三、解决办法
家长如何才能在教育孩子的过程中保持耐心？以下几点供家长们参考：
第一，家长要注意保持平和的心态，具体情况具体对待。不仅不能使用“你怎么这么不听话”、“我对你太失望了”、“你怎么老是做不好”、“我说过多少遍了，你怎么就是记不住”之类的过激的言语，以免伤害孩子的自尊心，从而使孩子有自卑的感觉，丧失进取向上的精神。而且还应换之以称赞、鼓励、肯定之类的话语，容忍孩子的失误，放手让孩子再去尝试。千万不要急着催促孩子，要尊重孩子，给孩子进行反复实践的机会，能做到这些将对孩子产生积极的教育效果。
第二，安排孩子做某件事情的时候，事先把孩子磨蹭的时间也算进去。当你准备带孩子出门做事之前，事先把所需的准备时间算好，然后再乘以二。在这种情况下，你就会有足够的时间让孩子自己拉拉链、仔细地挑选玩具，或是耐心跟他解释种种问题。
第三，感觉自己不耐烦的时候要强迫自己冷静下来，然后深呼吸一口气、把自己的感觉说出来：“我已经快不耐烦了。”这样有助于培养耐心。
第四，要求孩子做什么事都要说清楚，讲明白。如果孩子不想去上学，那么父母亲就要说清楚：“如果你不去上学，爸爸妈妈要上班，不可能在家陪你，你只能一个人在家里呆着。”说这话时父母要让孩子相信不上学自己真的可以做到让孩子一个人在家里呆着，如果不打算那么做，就不要说，如果一旦你把话说出口，当孩子真的不上学了，父母亲一定要将自己说出的话兑现。
第五，当家长忍无可忍时，在脾气失控的情况下尽量理智一些，要承认自己修养不好。并趁此机会，让孩子明了你对他的行为已经失去耐心，但也要向孩子道歉，告诉孩子自己下次不会再这么做。孩子在明了父母亲并非十全十美之后，他会慢慢地体会出，原来大人也有犯错的时候。
不耐烦的情绪不但于事无补，而且只能使造成的伤害更深，因此为人父母者一定要培养自己的耐心。
错误23忽略孩子的自尊“又是几科不及格，王强，你到底有没有读书？你看人家隔壁余毕每学期都当选三好生，你呢？你每天都干什么去了！”王强低着头站在一旁，静静地听着妈妈的教训。
这种情形几乎在每个家庭都看得到，做父母的总认为孩子不开口就是默认了。事实上，沉默真的就表示孩子认同吗？
从心理学的观点而言，“斥责”只会损伤孩子的自尊，使孩子产生挫折感、失败感，降低对事物的兴趣。可是有的家长往往忽略了，总认为孩子懂什么“自尊心”、“自卑感”，有些家长则认为“我们不都是为了孩子好，不打不骂不行呀，他们不听话，还管什么自尊不自尊的”。还有家长，仍然秉持着“棍棒出孝子”、“不打、不骂、不成材”的老观念，对子女疾颜厉色，甚至随自己的喜怒任意打骂孩子。难道孩子真的没有自尊吗？答案当然是否定的。
家长忽略孩子的自尊心是一个普遍现象，他们不明白孩子的自尊可以看做是对孩子身体、能力、表现等感到满意的一种心态。不同的孩子会有个别差异，有的孩子美，有的孩子丑，有的孩子高，有的孩子矮，有的孩子处事灵活，有的孩子反应迟钝等等。孩子的自尊心，是受外界环境直接影响的。家长对于孩子的言语刺激，很容易伤害其自尊心，对于学龄少儿的表现进行过多批评，也会很容易伤害他们的自尊心，令其逐渐产生自卑感。家长不知道强烈的自尊对做任何事情都很重要，自尊心会影响到孩子的人际关系、学习能力等等。
忽视孩子的自尊心、自以为什么都懂的家长往往也是最危险的，他们认为严师出高徒，因而把上一辈对自己的“惩罚”不顾一切地发泄到孩子身上。这是家庭教育的悲哀。
一、专家教育观点
我国著名的教育心理学专家张大均在他的《教育心理学》（第二版）中提到：“自尊心是指个人要求得到社会和集体的尊重，它是人类重要的社会需要。它使人珍重自己在集体中的合理地位，保持自己在集体中的良好声誉，从而成为个人努力改正缺点积极向上的内部动力之一。但自尊心的片面发展或扭曲，也可能造成只顾个人荣誉而不考虑集体利益或拒绝别人的意见的情况。研究表明，凡有过错误行为与品德不良的学生，大都缺乏正确的自尊心和集体荣誉感。因此，帮助他们找到获得自尊的正确道路，得到集体的关怀与温暖，就显得非常重要。”
苏联著名教育家D·H·阿扎罗夫在《家庭教育学》中提到，“社会心理学家查明了这样的规律性，一个把自己看得毫无用处，认为自己什么都不能做的人，为了改善自己的处境而参加实际活动的能力是低下的。相反，一个对自己评价很高的人却乐于努力工作，愿意最大限度地利用自己的可能性，并且认为在困难面前屈服，对自己是不体面的。自尊心是高度发展能力的一个特殊尺度。自尊心强的孩子，以追求这样一种行为类型为目标，这种类型可以表述为：‘既然别人能做，我也一定能做。’自尊心差的孩子更多的是以追求这样—种行为为目标，这种行为可以表述为，‘我从来就不能做这种事。’他对别人给他行为所作的各种评价公平与否特别敏感。他可以对意见不作出反应，但是，这些意见却强烈地刺激着他。如果有人对他说：‘这件事你做得不太好。’于是，他马上就会回答说：‘总之，我今后再也不做这种事了。’当别人对他说，‘你能把这件事做得更好。’他又会错误地领会这个评价，他会立刻感到束手无策，对世界上的一切都表现得冷淡且漠不关心。如果—个自尊心低下的孩子，出色地完成了某项工作，可是，这事没有引起任何人的注意，他就会觉得自己受了委屈。他会像是为了报复似地做出决定：‘哼，我再也不干了。’这种孩子认为，他做的任何事不是为了自己，而是为了别人。他对自己这个‘我’没有找到实现梦想的可能性感到不满，由于他创造着幻想的‘我’，因此，总是沉醉于不现实的理想和梦幻之中。他可以接连几个小时认为自己是刚强有力、果敢豪放、信心十足的。他也能描绘出自己最积极地进入生活的离奇情景。如果低水平的自尊心再加上别人对他的轻视、责备、嘲笑和侮辱，那么，在这种情况下，孩子开始暗中酝酿这样的一种想法：‘我要给你们点颜色看看！’并且等待着适当的时机。他等待着，要对那些不把他当回事的人进行报复。”
二、没有自尊导致鲜花凋谢
13岁的女孩杨雪冰雪聪颖，是父母的独生女儿。父母希望杨雪今后能够成才，所以对她要求很严，并规定她每次考试成绩平均要达到90分以上。杨雪很努力，可就是觉得凭自己的智力，再用功也达不到父母的要求。每次考试之后，成绩都不是很理想，老师瞧不起她，父母经常训斥她，时而动手打她。一次期中考试，数学只考了78分，当她怯生生地将试卷拿回家，父亲一看，二话不说就给了她两个耳光，打得她站立不稳，差点倒在地上，脸上火辣辣的。那一刻她想到了死，她觉得活在这个世上的脸面都被打光了，至少死了比活着好受些。第二天，她起床后坐在屋里的小凳子上，她实在不愿意再去上学。她想起吃安眠药能够死，而且比用刀子自杀要省去许多痛苦，于是，趁父母不注意时，偷食了近20片安眠药，躺在床上睡了快4个小时才被发现，送进医院时已经晚了。
三、解决办法
培养和尊重孩子的自尊心，应注意以下原则：
第一，要信任孩子。如果你不相信孩子，那孩子也不会相信自己的，在他不相信自己能力的情况下，你能要求孩子有很高的自尊心吗？
第二，不要嘲笑孩子。“你真笨，连这样简单的问题都不懂！”也许家长对孩子说这句话的目的，是希望以此让孩子感到羞愧，促使他们学习。但是，孩子很容易信以为真，自己感觉不好，很不是滋味。父母要重视与孩子相处时的礼貌，命令、怒骂、责怪式的家庭语言，会使孩子感到父母对他的轻视，时间长了，会让孩子丧失自我意念。如果家长常对孩子保持应有的态度，使用文明、礼貌用语，可使孩子享受到家长对他们的尊重。以下是10种对孩子自尊心伤害极大的言语。
恶言：傻瓜、说谎、没用的东西。
侮辱：你简直是个废物。
责备：你又做了错事，真是坏透了。
压抑：住嘴！你怎么就是不听话呢？
强迫：我说不行就不行。
威胁：我再也不管你了，随你的便好了。
哀求：求求你别再这样做好吗？
抱怨：你做这种事，真让我伤心透了。
贿赂：如果你能考100分，我就给你买辆自行车。
讽刺：你可真行，竟能做出这种事。
第三，家长在议论孩子时切忌笼统地下结论。因为孩子就在你们的身边，你们对一件具体的行为做出评价是有助于孩子学习和改正缺点的，这当然很好；但若因一件事就概括地给孩子下结论，说他笨，则会伤害孩子的自尊心。除此之外，家长还应该抽出一定时间，与孩子作一些平等的交谈，一起做游戏，倾听他们的意见。
第四，家长也应学会向孩子承认错误。“是妈妈错了，忘了给你买你需要的钢笔，星期天咱们一道去买好吗？”勇于承认自己的失误，不仅可以使受到伤害的孩子心灵得到安慰，自尊心得到保护，也可以让孩子养成诚实的品格。
第五，不要总是去揭孩子的“短”。要尽量减少孩子的难堪情绪。在他人面前倾诉孩子的缺陷、错误，会使孩子情绪强烈，而过多难堪情绪会造成孩子两种极端心态：一是不去思考，我行我素；二是情感思维，羞愧无比。
第六，努力发现孩子的长处，并帮助他发扬长处。当孩子沮丧时应予以鼓励，遇到威胁时应消除其焦虑，并帮助孩子跃过障碍。扬长避短有助于孩子利用自己的力量克服弱点跃过障碍。家长的责任就是帮助他找到自身的力量。看看孩子是否有点音乐才能，看看他是否具备很强的动手能力，或擅长舞蹈或喜欢打球。最好能在小学、初中交界期间找到孩子的长处。让孩子在进入中学时，有一项值得骄傲的特长。当然这要家长先了解孩子的能力，结合孩子的兴趣，然后为他选择一项技能，并为他创造条件，使之取得成功。如果发现观察结果不当，可及时更换，另选一项，从头开始。
第七，帮助孩子学会竞争，在竞争中赢得尊敬。要鼓励成绩一般的孩子在某一项目上胜过其他同学。孩子在学习中可能会陷入困境，你应该帮助他，并一直作为孩子奋斗道路上最可靠的盟友。在帮助孩子竞争时，要教会他热爱生活。
第八，切勿对孩子有不合实际的过高期望。让孩子在力所能及的任务面前丢丑，与让孩子独立完成一件力所能及的工作，对于自尊心的培养，效果完全不同。
许多研究表明，家长的关心对儿童自尊心的养成是至关重要的。对小学生的研究以及对宇航员的调查表明，民主平等的亲子关系，和谐融洽的家庭气氛是个体自尊心形成的滋润土壤。
错误24吝啬对孩子的赞美在成长历程中，面对大千世界，如何适应，孩子常常感到束手无策。但是，他们仍然有勇气进行各种尝试，要学习各种方法，使自己能够融入这样的世界中。然而令人不可思议的是，在这个时候，我们家长非但没有赞美他们的勇气，鼓励他们、帮助他们，反而往往无意之中给他们设置了许多障碍。家长这样做的根本原因是不相信孩子的能力。在家长的意识中已形成一定的偏见，认为只有在某一个年龄阶段，才能做某一种事情。比如一个两岁的孩子，如果帮助父母收拾桌子，当他手中拿到一个盘子的时候，妈妈不会去赞美孩子：“你看，我们的孩子这么小就会帮我们收拾桌子了，真厉害。”而是本能地会说：“不要动它，你会打碎它的。”因为吝啬你的赞美，你虽然可以保存好那个盘子，但是阻止了孩子的劳动积极性。家长这样的错误做法有很多，主要有以下几种情况：
第一，家长受“严师出高徒”、“子不教父之过”等等传统教育思想的影响，认为教育孩子必须严格才能将孩子培养成天才。认为轻易的赞美会让孩子骄傲起来，严厉好比孩子发展背后的鞭子，赞美无疑是鞭子的天敌，认为赞美孩子，孩子容易产生骄傲情绪。
第二，认为赞美孩子有损家长的威严。家长们常常不经意地向孩子们展示自己作为家长多么有能力、有魄力、有魅力。家长的每一句话，像“你怎么把房间搞得这么乱？”“这么大了，怎么还会把衣服穿反？”等，都是在向孩子们显示家长的威严，但是家长没有想到，这样的话会使孩子以为自己是多么无能，是多么缺乏经验。家长吝啬赞美只能使孩子慢慢失去信心，失去自己努力去探索、去追求、去锻炼自己的自觉性，忘记只有通过各种锻炼和闯荡才能让自己成为一个有用的人。
第三，认为处于青春期的孩子不需要赞美，好像赞美会显得比较虚伪。其实，对于任何人而言，每个人都需要得到别人的赏识，那些正处于青少年的学生更是如此。所以，家长要学会赞美孩子、夸奖孩子，这样才能给予他们鼓励和帮助。经常会听到美国家长这样夸奖自己的女儿：“你是这个世界上最聪明、最漂亮的小姑娘。”而同样的话却很难从中国父母嘴里说出来。
