簇桥小学 李俊
他用心经营着自己的班级，用爱呵护着班级的孩子，制造着一个又一个感人的“教育瞬间”。他深情地阐述对教育的理解：教育即生活，生活即教育。在他和孩子之间，无时无刻不在发生着教育故事；在每一个平凡而又伟大的日子里，爱无处不在，爱始终流淌。
一
自从上学期小娴的生日仪式结束后，小娟（化名）就一直盼望着过生日。她是如此热切地期望着，隔三岔五地就要跑到妈妈面前唠叨。开学后，更是每天都要提醒妈妈要告诉李老师，别忘了给她过生日！
其实，我哪里会忘记啊！生日对于每一个孩子来说，是一年只有一次的重要日子，是无论如何都不能错过的。并且，在这一天送给孩子的生日诗和生日故事，也是与孩子一起编织幸福美好生活的重要组成部分啊！
小娟这个孩子，唱歌、跳舞、主持人、思维能力都很不错，是个各方面都很出色的漂亮女孩。可是，这样一个优秀的孩子，却从来没有得到大家的普遍认可，总是有人向我告状，说小娟又骂人、打人，说她老是叫人不和别人玩。我也确实从不少渠道得知这个孩子的脾气不太好。
针对这个孩子的问题，一年级时，我多次找孩子的父母了解情况，终于得知了孩子的问题所在，事情很复杂，但主要还是由父母感情问题以及相互间沟通不畅、对孩子的教育方式不统一造成的。我跟她的父母都进行了沟通，小娟也在逐步地改掉这些毛病。父母在我们“蜗牛之家”里学习到了正确的教育理念和很多好的教育方法，暑假过后，我确实看到孩子在改变。至少来告状的已经寥寥无几了。
二
选故事是最为痛苦的，因为每一个孩子都是一个独特的个体，要在送生日故事的时候，兼顾美妙的感受和教育意义，就不得不大量阅读，电脑里那几十个故事根本不够用啊。
无意中，发现了《苏菲生气了》，作者是美国的莫里·邦，此图画书曾获2000年凯迪克银奖和2000年夏洛特·佐罗托童书金奖。看过后，我立刻感觉是个很适合她的故事。可是，选用这个故事的最致命的问题，就是故事的指向性太明显了，明眼人一看就知道我的目的是什么，相信敏感的小娟也一定会看得出来的。（我今天特别留意了，在讲述这个故事时，确实发现她的表情不自然，不过，在后来故事的编织过程中，她就会心地笑起来了。）
第一次否定后，我又花了两个晚上，狂看绘本，找到了一个《大脚丫跳芭蕾》的故事，可惜是讲述一个长着超级大脚的小女孩，从被嘲笑到找到自信的故事，显然不符合小娟的经历啊！她可是一直骄傲地生活在这个教室里的小公主啊。
经过几次否定后，坚定地选用了《苏菲生气了》。还有两天就要到期了，我心急如焚。我也不管三七二十一，先叫她妈妈传几张照片来吧。照片拿到后，看到的都是孩子充满童真和灿烂的微笑，我忽然就来了灵感！变换方式——将隐含的批评，转换成善意的期待，并将她的这几张照片，以积极的方式呈现这个故事的主题。
《苏菲生气了》的主题是：生气并不可怕，可怕的是不加控制。
那么，我就想办法让小娟变成一个榜样，教育孩子们，生气的时候可以像她那样。于是，根据她妈妈上传的和我电脑里存的她的照片，还真的符合这几个方法呢！
——和大自然亲密接触
——把怒气化为汗水
——把愤怒消散在音乐中
——和要好的朋友一起聊天、读书
于是，我连夜制作了幻灯片。关灯睡觉时，已经凌晨一点，我却没有感到一丝的睡意，脑子里全是明天的生日仪式的细节。
三
前几天，我就跟小娟的父母说好了，生日仪式的时候，最好带上相机和摄像机，对过程进行记录，并且再三强调父母一起来，我这样做，就是希望通过这件事，使她的父母得到一个共同的美好记忆，使得这个家庭走出阴霾，重获新生。
今天下午三点钟，小娟父母早早来到了学校。看到她爸爸来了，我心里暗暗高兴，一定是小娟妈妈在下面做了不少工作吧。
今天中午，我到杜校长办公室去交资料，无意中说到这件事，他感到很好奇，说是要来参加，我当然欢迎啊。第二节刚一下课，还有二十分钟的大课间，杜校长就来到我们班的教室了，这大大出乎我的意料，一位校长，竟然如此守信和惜时，提前那么长的时间到我们小蜗牛的家里来，真令我佩服不已！他刚一落座，就有好多孩子围了上去，问东问西，我趁机给那几个孩子介绍了杜校长，他们更是兴奋地和他攀谈起来，吵得不可开交。我走过去，故作严厉地对孩子们说：“收！”可他们早已知道今天下午要给小娟过生日，根本静不下来了！我也只得作罢，心想，此时责怪孩子们在教室里太吵闹，显得多不人性化啊！罢了……
四
第三节课铃声一响，小娟的生日仪式就开始了。
（一）灵机一动“妙”开始
由于很多孩子课间到办公室里看到了那块大得有点吓人的生日蛋糕，都太兴奋了，上课铃响完后，他们都不听值日生的招呼了。这个时候，我就灵机一动，用上了心理暗示法。
我开始描述——“孩子们闭上双眼，想象你们来到了一片郁金香花园。”（吵声仍旧不断，可因为有杜校长在，不敢发火，呵呵。不过，这倒成就了我这次还算好的课前准备。）
“闻一闻，嗯，好香哦！瞧，一只美丽的蝴蝶飞来啦！”（没人理我，我都要崩溃了，杜校长看到这一切，怎么想啊！不过，一定要稳住，他们的兴奋劲还没有过，看来得来点竞争了！）
“这只蝴蝶啊，慢慢地飞到一组，嗯，这组真安静！”（孩子们受不了这个，一组的立刻闭嘴了。其他组自然也就慢慢安静了，哈哈！）
“它缓缓飞到三组，咦，怎么有点吵呢！不想在这里待了，走咯！”（全班彻底安静，收工！）
（二）生日故事齐欣赏
按照我的喜好，我总是喜欢先送一首诗。我挑选了前段时间女孩子们特别喜欢的晨诵诗《可爱的女孩》。
“今天是一个特别的日子。因为，蜗牛家族又有一只小蜗牛要过生日了！这只亭亭玉立的小蜗牛啊，爱唱歌跳舞，玩空竹也是最棒的，还是锻炼小能手呢。猜出她是谁了吗？”
自然是齐声高呼——“小娟！”那声音真是震耳欲聋，不知道的人，还以为我们班的孩子都得了疯牛病呢！
接着，就是讲述这个故事了。除了在故事中，串联着讲了点颜色和心情的关系外，没有多少停顿，提问也不太多，毕竟生日仪式不同于班级读书会嘛。
在故事进行的时候，我一直留意小娟，刚开始的时候，大家都在大声叫她的名字，她很懂事地摆手，叫大家小声点。故事快讲完时，她的表情不太自然，可能是感觉到这个故事有点针对她的缺点，显得不太高兴！可是我不急，到时候，她一定会转怒为喜的。
最后揭示了主题，生气并不可怕，可怕的是不加控制。于是，问了一个问题：“我们生气的时候，要怎么控制呢？可以做一些什么事来使自己心情好点呢？”
孩子们说了很多事，偶尔有一些重复的答案，我立刻制止，因为，张扬个性是我的追求！就像我在今天早上的语文课上对孩子们说的：“勇敢表达自己的想法，不要重复别人！那天小娴在日记里写道，她生我气了，说我老不请她发言。我喜欢她，喜欢她大胆、自由的表达！即使你对我说不喜欢我，我也觉得高兴！”最后，还是有个孩子站起来总结道：
——做自己喜欢的事！比如去钓鱼。
是郑肖阳，她简直说到我的心坎里了！
“是啊，做自己喜欢的事，别老是想着那些不高兴的事，自然就会快乐起来！李老师不高兴的时候，就去打球、唱歌，一会儿就忘记烦恼了！”孩子们都会心一笑！
（三）巧妙编织化神奇
“李老师这里，给大家提供了一些好办法！”
齐读以后，就进入到特别重要的把孩子编织进故事的环节了，在这个环节，我要成功地将小娟从众人眼里的“火药桶”变成一个心胸宽广的好孩子，使她的心里始终相信，自己是个能控制自己情绪的好女孩，是个大家都喜爱的快乐天使，不再依靠我的提醒，从而慢慢改变她的生活，最终由他律走向自律。
我很是得意，因为我这个想法是通过和杜校长聊天时，自己启发自己得到的灵感，然后在仪式进行的前十分钟灵光乍现，立刻进行的修改！
和大自然亲密接触
原来的语言：“我们多么喜欢在大自然中的小娟啊！”
现在的表达：“像小娟一样，到大自然中去吧！”
原来的这句话，很显然是在告诉小娟，你要这样做，如果孩子对语言有足够的敏感，一定会觉察到我的用意，是内含批评的意思的，而小娟的经历复杂，对大人的语言极为敏感，所以对这句话，一定会听出问题的。
而修改后的表达，却完全没有这一层意思了，而是在骄傲地告诉所有人，原来生气的时候，可以像小娟一样做啊，小娟是我们大家的榜样啊！
把怒气化为汗水
原来的语言：“我们多么喜欢锻炼身体的小娟啊！”
现在的表达：“像小娟一样，去野外锻炼吧！”
把愤怒消散在音乐中
原来的语言：“我们多么喜欢唱着歌、跳着舞的小娟啊！”
现在的表达：“像小娟一样，去唱歌跳舞吧！”
和要好的朋友一起聊天、读书。
原来的语言：“我们多么喜欢爱看书的小娟啊！”
现在的表达：“像小娟一样，和朋友一起聊天和读书吧！”
小娟在这些方面都做得那么好啊！她是我们学习的榜样！于是很自然的，孩子们将在将来的日子里，去学习小娟、追赶小娟，同时这种和谐的氛围，不正反过来鞭策着小娟，让她不断调整自己的行为方式吗？
我真的不知道用什么语言来形容我当时看到小娟的脸时的心情了！那种由衷的幸福感，还有心情转变的激动感，还有众星捧月的满足感，使我即使是在打这些文字时，仍然念念不忘、刻骨铭心！
（四）真情流露一家亲
在小蜗牛们最喜欢的《蜗牛》声中，我一边吟诵《可爱的女孩》的最后一节，一边缓缓地走近小娟，牵起她的手，带着她，一步一步地，走上了讲台。
我四处飞翔，四处寻找，
我心目中的天籁。
因为这样的女孩
才是我的珍爱。
又一个先前没有的设计。我也不知道是不是因为这么久的儿童课程的经历和实践，是否也因为对诗歌有着敏锐的感觉，当然，也许是因为上周的嘉嘉生日仪式上，我绕场一圈，飞翔着，去牵孩子的手的启发。接着，很自然的，我轻轻地呼唤小娟的妈妈，让她牵着孩子的手，绕场一周，和孩子们问好！此时，我分明看见在场的好多人——小娟和她的妈妈、晓晓、菲菲、洋洋、杜校长（他摘下了眼镜）……他们流下了情不自禁的感动的泪。
音乐声也似乎和我约定好了，刚好在小娟母女回到教室前方的时候，渐渐停止。
小娟妈妈早已抑制不住激动的泪花，一遍抽噎着，一边轻声地向我和班上的孩子表达着感激之情，那一句三叹的深情，即使是七八岁的孩子，也都能感同身受啊！说完后，还对孩子深情地凝望了好久。
妈妈说完后，我又让小娟说点自己的感受，这孩子的表达能力较强，这个机会很难得啊！她也很激动，断断续续地说道：“今天我很开心，还看到晓晓为我流了泪。”我的脑子立刻飞速旋转，另一个美好的故事，出现了——
蜗牛家族里，有几个能力较强的孩子——晓晓、洋洋、小雅、小娴、思思、小娟，她们都是朋友。可是，林子大了，什么鸟都有啊，这几个小女孩，在一年级的时候老是互相较劲，争风吃醋，不断地为了谁和谁更要好一点而互相赌气。为了这件事，整天互相告状，不理对方。很显然，这种事，没有胜利者，只会两败俱伤。而我和她们的家长，也为这件事心力交瘁！前不久几位家长和我谈起这件事，都还烦恼不已。是啊，对于这几个优秀的女孩子来说，成绩好不好并不是最重要的了，培养健全的人格，特别是容人之心，是对她们的家长而言更为重要的课题。没想到机会来得如此之巧！
我敏锐地抓住了此次机会。立刻对小娟说：“你想对晓晓说些什么？”我一定要将话题引向过去那段不开心的回忆，并且利用今天的机会，化解她们几个人之间的恩怨。果然，她滔滔不绝地讲起了她们六个人的过去。我不去打断她，甚至连提醒她做什么都显得多余了！因为，很快的，她就告诉我，想要她们几个上来合影留念，在最后的切蛋糕时，需要帮手给老师和同学送蛋糕，她也自然而然地邀请五个姐妹来帮忙！
仪式的最后，我还意味深长地说了一句：“希望小娟和爸爸妈妈三个人，每天都快快乐乐地生活在一起，在一起幸福地生活！”我使劲强调了“三个人”和“在一起”两个词，希望她的父母能明白我的苦心啊！
切蛋糕的时候，我分明看见小娟的妈妈给小娟的爸爸擦拭脸上的蛋糕，这是多么珍贵的画面啊！看到两夫妻忙里忙外、却不时互相小声交谈的样子，我真的产生了一种伟大的感觉！也许，未来的人生路上，他们还会因为性格问题而发生不愉快，却一定会因为今天的这一次共同的记忆，而原谅自己、原谅对方，懂得《苏菲生气了》的真正寓意！
也许，这个故事，也是为他们而讲！
刻骨铭心的今天，真的很伟大！
五
爱学生是一个好老师的立身之本，在这个生日仪式中，我努力做到三种层次的爱。
1. 疼爱她，喜欢她，对她好——亲近之小爱
在孩子生日的这一天，老师将最美好的故事和诗歌送给她，使其度过有意义的一天，在这一天，我会让所有孩子都对她微笑，每个人都逗她开心或为她做点事，一个人的生日，往往演变成全班的节日。在这一天，老师的“疼爱”使这个孩子变成了小公主，受到大家的宠爱。
2. 理解她，尊重她，懂得她——朋友之中爱
小娟性格比较暴躁，但是，我心里比谁都明白，孩子并非从小如此，而是因为父母长期闹离婚和经常吵架造成的。我从来不当着学生批评她的脾气，总是小心处理着孩子的性格问题，而这个生日仪式，就体现出我对这个孩子的充分理解和尊重。
由于个性和能力较强，本班女生逐渐形成了小团体，“恶性竞争、争风吃醋”，她们拉拢其他女生，叫这些女生不跟对方玩。我一直苦于找不到机会调和这种不健康关系。正是由于一直将此事挂在心中，我才敏锐地抓住了小娟说出晓晓为她而哭的机遇，引导她说出了心里话，最终巧妙化解了她们的矛盾。而事后，她们几个也确实互相谅解、宽容，拧成了一股绳，在竞选班委时，她们都为对方举手，而放弃为自己举手，就是她们表达爱、学会爱最好的证明。
3. 关注孩子的一生发展，对孩子有所期待——师生之大爱
巧妙编织，将我对孩子的期待，化作故事的一部分，是这个生日仪式最为精彩的部分。仅仅要让孩子脾气好，不对人发火，显然不是我的最终目的，让孩子学会处理人际关系和与人相处，才是对孩子的一生负责的大爱。而事实上，孩子在这次活动以后，我通过她的日记、日常行为和大家的评价，确确实实地得知了孩子性格的全面进步。
教育即生活，生活即教育。我们和孩子之间，无时无刻不在发生着教育故事，所以，我从不敢懈怠。我知道，在每一个平凡而又伟大的日子里，爱无处不在，爱始终流淌。我想，我逐渐理解“大爱无疆，大爱无痕”的真正含义了。
