双流县万安小学 刘宏
廖哥是谁？他是万安小学的一名普通教师，姓廖名德祥。他今年46岁，参加工作25年。他热爱教师这个职业，喜爱学生，教学经验丰富，待人也随和，所以万安小学的教职员工，无论老幼均尊称他为“廖哥”。他没有惊天动地的事迹，只是几十年如一日地坚守着自己的教育信念。
我与廖哥很有缘分。记得我参加工作的第三年，也就是1996年，我从东林村小调入万安镇中心小学工作，与廖哥分在同一间寝室兼办公室，只有我们两人（那时学校没有统一的教师办公室）。那时的廖哥三十多岁，整天精神抖擞，每天都有许多学生围绕在他身旁，这些学生或向他提问，或和他聊天，或和他游戏，总是亲密无间。看得出来，廖哥确实是非常喜欢学生的，可这样下去，廖哥还会在学生心中有威信吗？我心中有一些不解。于是，一天下班之后，我主动向他询问，也就是在那个时候，我对廖哥有了初步的了解。
在交流中得知，廖哥是中和人，1983年中师毕业后，分配到万安小学工作。那时，教师的待遇很差，他有很多师范的同学都转行了，可他舍不得那三尺讲台，舍不得自己心爱的学生，舍不得当老师这个儿童时期的梦想，他选择了留下。他也试过“两全其美”的方法，那就是一边上课，一边做些小生意。坚持了一个多月，钱虽然赚了不少（大概是当时教师工资的五六倍吧），但孩子们的功课却撂下了。他权衡利弊后，最终放弃了自己的小生意，一心扑到教学工作中。廖哥还回答了我的不解。他告诉我说：“学生与我成天打成一堆，说明学生喜欢我，愿意与我交流，这并不影响我在学生心目中的地位。古人说，亲其师而信其道。试想，如果学生们连自己的老师都不喜欢，他们还会主动、认真地学习这位老师教给他们的知识吗？诚然，小学生们与老师太熟悉，可能会分不清角色，面对老师也会更加随意，课堂驾驭会有些困难，但这并不会影响到学生富有个性的发展。况且，这种教育习惯我已经养成了许多年，感觉效果还行。”廖哥的一席话，让刚参加工作不久的我受益匪浅。
就这样，我们开始慢慢熟悉起来，每天课后，我们都会有些交流，我从他身上学到了不少教育的经验、教学的技巧以及做人的道理。一年后，学校进行了扩建，每位教师都有了各自所在年级的办公室，我们便分开了。自然，交流的时间也就少了许多。可在校园里，仍经常看到一群学生兴高采烈地围绕在他身旁。
时间飞逝，转眼来到了2006年。这一年发生了一件事，让我刻骨铭心。它让我再一次感受到了廖哥的人格魅力，懂得了廖哥的执着。
2006年是我国经济高速发展的一年，是人们对物质文化需求极度膨胀的一年，市场经济的春风吹遍了各行各业。社会中的人，均以挣钱的多少来衡量一个人能力的高低。大多数人，都在想方设法利用自己的一技之长来给自己增加收入，教师也不例外。于是，在教师这个群体中，语、数教师的有偿辅导现象出现了，艺体教师办特长班的现象出现了，班主任收寄养学生的现象出现了，教师到民办学校兼职的现象出现了……
记得那年秋季开学，我担任的是六年级二班的数学教学工作。开学之初，就有5名家长找到我，希望我利用下班时间给他们的孩子辅导辅导。要在前几年，我会一口拒绝，因为培优辅差，本来就是我分内之责。可现在，我答应了。因为我想，反正他们的孩子都是我的学生，本来我就有责任辅导好这几位学生，况且他们的家长还愿意每个月付给我200元辅导费，5个孩子就是1000元，相当于我一个月的工资，这样的美事，我何乐而不为呢？再说，现在很多老师不也这样吗？于是，我放下脸面，半推半就地接过了家长手中的钞票，虽然心中还是有些忐忑。
开学后，按照约定，每天放完学后，我就把这些孩子单独留在办公室辅导，看着别的老师身旁也有这样的学生，我原来的忐忑也消失了。
在开学第二周的星期二，我辅导完学生，离开学校的时候，听到四年级二班传来了学生读书的声音。我心想，哪位老师还在辅导学生，居然忘了时间。我怀着好奇心走到了四年级二班，一个熟悉的身影出现在我眼前，是廖哥，他正在给教室里的十来个学生布置作业。原来他也加入到有偿辅导的行列，喔，十二个学生，效益不小嘛！我冲着廖哥笑了笑，他看到了我的笑脸，也对我笑了笑。等廖哥放完学，我走到他的身旁，调侃道：“廖哥，你也没有免俗，规模很大嘛，要注意自己的身体哟！”廖哥很惊诧地看着我说：“刘老师，不是你想象的那样，我没有收费。”“不可能吧，你班学生的家长没找过你？再说，现在是什么年代了，你别死脑筋。”“这不是死脑筋的问题，这是我做教师的原则。因为教育好孩子，提高他们的学习成绩，是我的职责所在。”“这我都知道，可你想过没有，你辅导的是自己班的学生，学生的成绩提高了，教学质量上去了，还能得到些额外的收益，两全其美的事，为什么不做呢？”“刘老师，你认为这是两全其美，我来问你，当你从学生家长手里接过辅导费的时候，这些家长会怎么看你？如果你班上没有给你辅导费的家长知道后，又会怎么看你？交了钱接受你辅导的学生，他们会怎样看待自己的老师？那些没有交钱却又需要辅导的学生又会怎样审视自己的老师？你对这些学生公平吗？如果你都一视同仁地教学，那些交了钱的家长会答应吗？这哪里是两全其美的事，简直是弃教师职业道德于不顾，为了钱出卖自己的尊严！这样的事，我是万万不做的。当然，每个教师的价值取向不同，我不能把自己的意愿强加给别人，我要做的事就是管好自己，坚守自己的职业底线。”
廖哥的一席话，听得我面红耳赤，我找不到任何反驳他的理由。细细思量，他的话很有道理。我也感觉到，自从我开始有偿辅导后，学生看我不一样了，教育学生的底气不足了，对学生的关心失衡了，自然学生的学习积极性没有了。那晚，想着廖哥的话，联系自己的行为，我久久不能入睡。古人云：师者，传道授业解惑也。现在的有偿辅导，正好与之背离，我的价值取向是什么，是昧着良心地赚钱？还是守住教师的清贫，培养好孩子健全的心灵和人格，让孩子健康地发展？最后，我决定选择后者。于是，第二天，我把那5位家长通知到学校，退还他们交给我的钱并告诉他们，我会一如既往地辅导他们的孩子，力争让我班的孩子都有所进步。等家长离开后，我如释重负。当我送家长出学校的时候，正好碰到廖哥，他看了看我，似乎明白了什么，他对我点了点头就转身离开了。
正是这件事，让我读懂了廖哥，读懂了他那高洁的灵魂。我很庆幸在我的人生之路上有他的指引，有他的教诲，相信以后的我一定会像现在的廖哥一样，有着自己的价值标准，有着自己的执着。
