刘倩
人生格言：有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
刘倩，2004年河北理科状元，
毕业于石家庄第一中学，
现为北京大学生命科学学院在读研究生。
在这里，我只想简单地谈一谈三个方面的问题：首先，也是最重要的，就是有关意志的问题；其次，是我认为比较有用的学习方法；最后，是临考的心理状态。
一、关于意志
每日披着星星入睡，沐着月光起床，整个人像被上了发条的机器一般，整日在教室、寝室、食堂三点之间来回移动。这样的日子有谁经历过？只有高三学生。高中生活究竟包含了多少的辛劳与汗水、多少的辛酸与泪水，恐怕只有高三学生最清楚。
理想，应由自己的兴趣与实力来决定。人，首先要认识自己，在学习、工作、生活各个方面的不断发展中对自己作出正确的评估、准确的定位。记得高中文理分科的时候，由于“重理轻文”思想的存在，很多人劝我选理科，可我却义无反顾地选择了文科，原因很简单：兴趣。兴趣是最好的老师，这句话的确不假。另外，我认为，理想不一定是一成不变的，它随着自己实力的变化而变化，无须过高，也不能过低，跳一跳，够得着即可。高中三年，我们必须对自己有一个清醒地认识，随时根据学习情况调整对策。记得在我高二的时候，有一位老师找我谈话，他告诉我：“一个人，有了潜能而不去发挥，将来是要后悔的！什么叫做成功？所谓成功，就是达到自己应该达到的高度！”真的非常感谢这位老师。正是由于这句话，给整日自由散漫、悠哉游哉的我注入了新的动力；正是这句话，从此激励我向着一个又一个的人生高度攀登。我想，在大家的生活中，你们一定也会遇到一些像这样的老师，教给我们生活的艺术，并将我们引向更为宽广的天地、更加美好的人生。因此，我想，我们不应该忽视与老师的交流，老师也不要忘记随时给学生一些正确地引导，有时候，简简单单一句话，可能会改变一个人一生的命运。
在这三年中，我的道路并不全是鲜花簇拥。我也有过苦闷，有过彷徨，有过抱怨；多少次，我把眼泪奉献给了无人知道的黑夜；多少次，我真想抛开书本，痛痛快快地大玩特玩；多少次，忍痛把一些活动推迟到高考以后……有时候，年轻的心被压抑久了，真想找一座大山，一口气奔向山顶，伫立峰巅，向着广袤的蓝天，向着无垠的大地，发出一声惊天动地的长啸，让世界感受到我的存在，让我感受到世界的存在。可是，我知道自己应该为什么而奋斗，为什么而努力。闲适、安逸远远要比苦读容易得多，可是，一个志在顶峰的人，是绝不会留意半山腰的奇花异草的。
那时，我一遍又一遍地读着张洁的《我的四季》：
春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁……我汗流浃背、四肢颤抖，恨不得立即躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上，可我懂得我没有权利逃避，在赋予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果，我不应白白地耗费时间，也不应无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自怨自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我一块不毛之地，我要做的事是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我决不期望有谁来代替，因为在这个世界上，每人都有一块得由他自己耕种的土地……
是的，每人都有一块必须得由他自己耕种的土地，你没有权利逃避，只能尽心尽力播种、耕耘！正如路遥所说：“人，有时要对自己残忍一点。”如果你要问，这年轻美好的生命去如此拼搏是否值得？那么我要说，既然上帝给了我们拼搏的本能、拼搏的机会，既然不想拥有鸡的羽翼而想练就鹰的翅膀，何不放手一搏？为理想而搏，为生命而搏，道一声：“数风流人物，还看今朝！”
“工作着是美丽的。”这句话已经流传了许久。尽管如此，每次看到它，我还是觉得有一种说不出的感动。是的，工作着是美丽的，更是快乐的，在看似单调、枯燥的学习生活中，我们更应该感受到做事之乐，学会让自己安然且快乐、自在且幸福地学习着、工作着。时常有这样的感觉，每当自己做出了一道数学难题，写出了一篇满意的文章，完成了一个小小的计划或是组织了一次极棒的活动的时候，一种打了胜仗似的快乐油然而生，这种快乐感和充实感充溢了我的身心，促使我去干好其他的事。如此下去，我就会有无穷无尽的快乐了！相反，如果勤于玩耍，懒于做事，浪费了大好光阴不说，心里老觉得失落、空虚，接踵而来的悔恨、自责、苦闷、烦恼又会使你无心学习，恶性循环，害莫大焉！经历了这一切之后，你或许会和我一样，感叹无聊是一种最深刻的折磨，感叹快乐又充实的日子，真好！
二、关于学习方法
每每被问及秘诀，我总会笑着说：“学习没有捷径，只有踏踏实实，一步一个脚印方可得之。”这不是故弄玄虚，也并非过于保守，我认为，学习首先要重视基础，忽视基础就像空中楼阁是华而不实的，没有量的积累，就不可能达到质的飞跃。须知，高考的题目你都未见过，似是变幻莫测，但所谓“万变不离其宗”，这“宗”即是课本。在学习新课时，一定要对书中的基本概念、基础知识有明确、深刻的认识，切忌草草一看，大致记下，“差不多先生”是万万做不得的。
比如，我们在学习数学的时候，对于公式、定理，要知其然更知其所以然：它是如何推理出来的，可以用来证明什么，与其他公式、定理有何联系等。多问几个为什么，彻底搞清来龙去脉、前因后果，达到牢固掌握、灵活运用的目的。需要注意的是，重视基础并不等于死抠课本，任何时候都要明白活学活用的道理，要“得意忘形、死去活来”。书必常看，题要精做，但不能为了做题而做题，要善于理清思路，总结归纳题型，并寻找多种方法而不囿于一种思维，同时，把老师的思路与自己的思维习惯作对比，找出差异，弥补不足。一味的题海战术只能导致事倍功半、得不偿失的后果。
又如，对于英语课本，我们既可以从中学到地道的句式和语法，又可以学到纯正的英语口语，还可以帮你牢记单词和词组，如此“一石三鸟”之功，何乐而不为呢？
如何看待语文课本恐怕是争论最多的问题。因为，高考的语文试题，乍一看，似乎与课本没有太多联系，有人甚至提出了老师只讲考题，学生自读课文的方法。殊不知，“题在书外，功在书内”，语文的基本功岂止是单凭几个训练题、一套标准答案就能锻炼出来的？语文课本中满是经过精挑细选的精华篇章，需要细细咀嚼、慢慢品味、反复体会方可真正得其精妙，并于潜移默化中提高自己的作文功底与文学素养。其实，仔细一想，试题中的汉语拼音、病句修改、成语运用、语序搭配乃至文言文阅读，哪一项不是以课文为基础呢？抛开考试不说，它还会赋予你别人无法企及的气质与内涵，“腹有诗书气自华”，我们为什么不做个快乐而美丽的读书人呢？
当然了，学习中实干固然重要，巧干也必不可少。我们还必须处理好时间与效率的关系，有这么一个公式：成绩=时间×效率。时间是取得高效率的前提，而高效率又是充分利用时间的保证。
