例：请在3分钟的时间内列出“红砖”的用途。
甲：盖房、建仓、建教室、筑墙、砌烟囱、盖礼堂、垒灶、铺路。
乙：造房、压纸、打狗、搭书架、钉钉子、做球门、磨红粉。
在甲乙的答案中，我们可以看出，流畅性甲有8种，乙有7种；变通性甲有建材一种，乙有建材、工具、武器、颜料4种；独特性甲没有，乙有打狗一种。
这道题的其他答案还有当凳子、练臂力、代直尺画线、堵住洞口、当砝码、当积木、写字等。请你想一想是否还有更独特的答案。
但是发散性思维并不是所有人的特质，需要有意识地培养，尤其是对孩子。父母可根据下面提供的方法，练习孩子的发散性思维。
父母可通过培养孩子的联想力，提高孩子发散思维的流畅性。剖析问题具备的各种要素（如材料、形状、功能、条件）等，以此作为思考问题的方向，然后大胆想象，不要去考虑是否实际，是否可行。如在杯子的设计过程中可以考虑：
材料：塑料、玻璃、纸、金属、陶瓷、搪瓷
形态：大的、小的、圆的、方的、球、动物、植物
功能：旅游、保健、保温、制冷、老人用、小孩用、盲人用关联学科：电、磁、知识（文字、地图、名画）
父母可帮助孩子克服思维定式，培养发散思维的变通性。思维定式是人对刺激情境以某种习惯的方式进行反应。思维定式可以使我们较快地找到解决问题的途径，但有时也会陷入思维定式的陷阱。如做钟表生意的都喜欢说自己的表准，而一个表厂却说他们的表不够准，每天会有1秒的误差，不但没有失去顾客，反而大家非常认可，踊跃购买。
父母还要培养孩子发散思维的独创性。在活动过程中孩子时常出现对某个问题超常、独特、非逻辑的见解时，父母要鼓励孩子不轻易放弃。如我们同学在钻木取火的过程中，发现钻头已经烫手，但是棉花还没有燃烧。
分析原因时有个同学讲是不是围观的同学太多，呼出的二氧化碳太多，导致氧气不够，不能燃烧。从而想到在棉花中放点高锰酸钾加热增加氧气。
通过实验圆满地完成了任务。
思维的流畅性、独特性、变通性是发散思维的特性，在生活中，父母要有意识地抓住这些特性对孩子进行训练与培养，就可提高孩子的发散思维能力。
点子教育，要在想象力上下功夫
想象力能使通常被认为不可能的事情变为现实。拿破仑说过：“想象支配人类。”想象力，这是人的伟大之处。美国著名心理学专家丹尼尔-高曼说：“要想在事业上有所成就，将以有无创造性思维的力量来论成败。”而作为决定创造范围的想象力当然也就显得更为重要了。
看过《福尔摩斯探案集》的读者应该记得福尔摩斯是如何在面对他所遇到一件件稀奇古怪的案件时施展他的想象力的。他往往是根据他经过仔细观察后得到的线索来进行想象，有很多想象是常人所不能想到的，然而福尔摩斯却突破常规，大胆进行想象，最后根据想象进行追查，出入意料地破了案。福尔摩斯在总结他的破案经验时曾对华生说过苏格兰的警察们有时老破不了案，其中很重要原因的就是因为他们缺少想象力。
美国有一家生产牙膏的公司，产品优良，包装精美，深受广大消费者的喜爱，每年营业额蒸蒸日上。
记录显示，前10年每年的营业增长率为10％～20％，令董事部雀跃万分。
不过，随后的几年里，业绩却停滞下来，每个月都维持着同样的数字。
董事部对业绩表现感到不满，便召开全国经理级高层会议，以商讨对策。
会议中，有名年轻经理站起来，对董事部说：“我手中有张纸，纸里有个建议，若您要采用我的建议，必须另付我5万元！”
总裁听了很生气说：“我每个月都支付你薪水，另有分红、奖励。现在叫你来开会讨论，你还要另外要求5万元。是不是过分了？”
“总裁先生，请别误会。若我的建议行不通，您可以将它丢弃，一分钱也不必付。”年轻的经理解释说。
“好！”总裁接过那张纸后，看完，马上签了一张5万元支票给那年轻经理。
那张纸上只写了一句话：将现有的牙膏管口的直径扩大1毫米。
总裁马上下令更换新的包装。
试想，每天早上，每个消费者挤出比原来粗1毫米的牙膏，每天牙膏的消费量将多出多少呢？
这个决定，使该公司随后一年的营业额增加了30％。
在试图增加产品销量的时候，绝大多数人总是在大力开发市场、笼络更多的顾客方面做文章，如果你转换一下脑筋，增加老顾客的消费量，也能够达到同样的目的。
还有一家效益相当好的大公司，决定进一步扩大经营规模，高薪招聘营销主管。广告一打出来，报名者云集。面对众多应聘者，招聘工作的负责人说：“相马不如赛马。”
为了能选拔出高素质的营销人员，某公司拟出一道实践性的试题，就是想办法把木梳卖给和尚。绝大多数应聘者感到困惑不解，甚至愤怒：出家人剃度为僧，要木梳有何用？这岂不是神经错乱，故意刁难人吗？过一会儿，应聘者接连拂袖而去，几乎散尽。最后只剩下3个应聘者：杰克、约翰和比尔。负责人对剩下的3个应聘者交代：“以10日为限，届时请各位将销售成果向我汇报。”
10日期到。负责人问杰克：“卖出多少？”答：“一把。”“怎么卖的？”
杰克讲述了历尽的辛苦，以及受到和尚的责骂和追打的委屈。好在下山途中遇到一个小和尚，一边晒着太阳一边使劲挠着又脏又厚的头皮。小尹灵机一动，赶忙递上了木梳，小和尚用后满心欢喜，于是买下一把。
负责人又问约翰：“卖出多少？”答：“10把。”“怎么卖的？”约翰说他去了一座名山古寺。由于山高风大，进香者的头发都被吹乱了。约翰找到了寺院的住持说：“蓬头垢面是对佛的不敬，应在每座庙的香案前放把木梳，供善男善女梳理鬓发。”住持采纳了约翰的建议。那山共有10座庙，于是买下10把木梳。
负责人又问比尔：“卖出多少？”答：“1000把。”负责人惊问：“怎么卖的？”比尔说，他到一个颇具盛名、香火极旺的深山宝刹，朝圣者如云，进香者络绎不绝。比尔对住持说：“凡来进香朝拜者，多有一颗虔诚的心，宝刹应有所回赠，以做纪念，保佑其平安吉祥，鼓励其多做善事。我有一批木梳，你的书法超群，可先刻上‘积善梳’三个字，然后便可做赠品。”
住持大喜，立即买下1000把木梳，并请比尔小住几天，共同出席了首次赠送“积善梳”的仪式。得到“积善梳”的施主和香客，很是高兴，一传十，十传百，朝圣者更多，香火也更旺。这还不算，住持希望比尔再多卖一些不同档次的木梳，以便分层次地赠给各种类型的施主与香客。
由此大家可以看出，想象力在很多领域都发挥着重要的作用。想象力是创造力最本质的内涵，没有想象力就意味着创造力的贫乏。现实生活中的许多发明创造都是从想象开始的。
孩提时期是想象力表现最活跃的阶段，孩子的想象力是孩子探索活动和创新活动的基础，一切创新的活动都是从创新性的想象开始的。人类的物质文明和精神文明，无不是创造思维和创造想象相结合的产物。21世纪是开创人类创造力的世纪，所以，父母要把孩子培养成“创造、开拓型”的人才，这是时代赋予教育的历史使命。
培养孩子的想象力，父母可指导孩子丰富头脑中表象的储存。表象是想象的基础材料，所以头脑中的表象积累得越多，就越有供以想象的丰富资源。带孩子参观博物馆、游览名胜古迹、参加各种公益活动或走亲访友等，都可以让孩子记住许许多多的表象。
另外父母要支持孩子参加课外兴趣小组活动。每一种兴趣小组活动都有大量的形象化的事物进入孩子的脑海中，且需要进行创造性想象才能完成活动任务，这对提高孩子的想象力十分有益。当孩子的活动成果得到展示或者获得表彰奖励时，他们的积极性会更高，想象力会获得突飞猛进的发展。
