‘咣当’一声轰响，办公室的大门被人一脚踢开了，一位三十岁左右的男人，面红耳赤地站在大门口。
“谁是张志强？你******，给老子站出来！”
见对方来势汹汹，一副凶神恶煞的模样，早有怯意的志强惊慌得直往后退却，这露骨的胆怯样子，等同于是承认了自己的理亏，这不亚于是火上浇油，直接助长了对方的嚣张气焰。
“狗东西，就是你啊！老子今天非打死你不可！”男人嗷的一声叫，抡拳，直奔志强扑来。
“哎……哎……怎么能这样！”我们一起站起身，向来人大声喝止。
“秉发，你怎么来了就动手打人呢？”坐在门边的朱相豪老师，手极眼快地一把，把叫秉发的男人拦腰抱往了。
“朱老师，你放开我，放开我！”秉发挣扎着，嘶喊着。
“你闹够了没有？啊！”徐校长猛然一拍桌子，厉声叫道：“相豪，你放手！让他打一下张老师，试试！我倒要看看，你秉发有几斤几两！”
徐校长凛然的气势，瞬间就把秉发给镇住了，他愣了一下，缓了缓脸色，转而像看见了救星似的，向徐校长诉起苦来：“你可是我们本村人，你校长可要一碗水端平来，这件事，你得为我秉发主持公道！”
“你这个态度就对了吗！我们是同住一个村，低头不见，抬头见。你和我男人又是同姓一个‘朱’，一笔写不出两个‘朱’字来，我们还是本家呀！按辈份论，你该叫我一声‘奶奶’，我当然应该为你主持这个公道！年轻人不要火性太爆，如果把人打出个好歹来，要花钱不说，可能还有窂狱之灾！到头来，还不是你吃亏！”徐校长软硬兼施安危并举地一番开导。说得叫秉发的男人如同是硬面条泡在了煮沸的开水里，瞬间变软了。
“这不是气头上吗！这孩子，我自己都舍不得打，将心比心，不论是谁，当他看见自己的孩子被别人打成了这个样子，都会起火都会来气的！”秉发语气又平和了不少，有在为自己找台阶下的意思。
“哦……那到底是哪一个别人打的？”徐校长好像突然间糊涂了似的吃惊地问。
“不就是他吗？”秉发一头雾水，用手一指志强，语气里透着莫名其妙。
“哦！原来是张老师呀！”徐校长幡然醒悟似的，大叫起来，“我没有记错的话，好像他就是教你儿子的老师哦，他是别人吗？”
“啊，啊……”秉发被问得瞠目结舌。‘啊’了半天，才轻声地，答非所问地说：“我老婆刚刚给儿子洗脸，才发现我儿子的右手掌青紫红肿，一问，才晓得是张老师打咯！我，我就气呼呼地来啦！”
“老古话说得好，师者父母心！我们老师不会无缘无故地去打任何人的孩子，去打自己的学生。就是打了你的孩子，也是为了你的孩子好，你孩子一定有错有该打的地方！你应该先问问清楚情况，再来发火！对不对？”
“一个只有十二岁的小鬼，在学校里，能干出什么值得老师这样痛下毒手的事？我就是想不明白呀！”秉发置疑。
“张老师！你当大家的面，把你为什么打孩子，把这其中的原由，向大家解释清楚！”徐校长转身，向志强投去严厉的目光。话里带着不容置疑的威严。我们一起看着站在办公室一角的志强，暗暗为他捏一把冷汗。
“这段时间，接二连三的，有女同学来向我反应，说你儿子总是冷不丁地趁人不备地去扯她们的裤子，我起初不相信，但还是找你儿子谈了话，警告过他，说，这是一种不要脸的流氓行为。要他以后注意点，从今往后，不准再干出这种不要脸的事情来！当时，他一言不发，被我逼不过，最终，还是点头答应了改。可是，今天，当我走进教室，我亲眼目睹了，你儿子又飞快地扯下了一位女生的裤子，羞得人家站在原地哇哇地哭。你儿子却没事人似的坐在桌上嘿嘿地笑。我气不过，才用竹片打他手心。很奇怪，他挨打时，不像别的孩子一样哭叫，反而是不哼不哈，活像是个木头人似的没有半点的声响，更可怕的是，他还用怨恨的毫不示弱的目光瞪你。所以，当时实在是气不过，才打得狠了些。如果，不趁现在还小，教育好，等将来，他长大了，再来教育可就晚了！”最后，志强真诚无比地说道。
“不可能，这么屁大的孩子，怎么会做出这么不要脸的事情来！”秉发听完志强的叙述，惊讶地大叫起来。他不敢相信这是真的。
“秉发，老话都说，上梁不正下梁歪，你是不是脱哪个妇女的裤子时，被你儿子偷看到了，你儿子才会这个样子的？”朱金胜老师半开玩笑，半认真地说道。
我们都哈哈地笑起来。
“这……这……气死我了，看我回去不削脱他一层皮。气死我了！”秉发羞愧不堪地转身就往外跑。
“站住！”徐校长叫道：“你就这样走呀？”
“啊！”秉发愣住了，站在门口。
“这个门已经被你踢坏了”
“我明天一定请师傅来修！”
“刚刚，你是怎么骂人来着！一句对不起的话都没有吗？”
“张，张老师，对，对不起哈！”秉发浑身都不自在地，有些不情愿地道着歉。看得出来，道歉对于某些人来说，是一件非常困难的事！
“孩子还小，可能只是觉得好玩，不会如我们大人想的那样，这么邪恶这么复杂！不要动不动就打啊打的，回去好好跟他谈谈。比方说，问问他，如果有人当大家的面，总是脱他的裤子，问他乐意不？看看他是个什么态度什么反应！门，你明天不用来修了，学校正有木匠师傅在修桌椅板凳，顺便就修了。有话回去好好说！”
秉发连连点头地去了。
这件事，徐校长处理得适到好处，滳水不漏，使我对徐校长佩服得简直到了五体投地的地步。
“通过这件事，大家在今后的教学中，一定要吸取教训，不要好心办坏事。特别是，你们刚刚走上教学工作岗位的新老师，在工作中要有耐心，沉得住气！要能忍得住，自己的一时火气，尽量少体罚学生。希望以后，类似的事件不要再重演发生！”徐校长语重心长地说道。
我暗自庆幸，我此前也有过不同程度体罚学生的行为，还好，还没有学生来告状，家长来找过麻烦！
睡觉时，志强跟我抱怨，如果不体罚学生，老师便没有了威信，以后这个学怎么教？志强陷入了进退维谷的迷茫，结果，从这件事之后，志强班的纪律与教学效果大不如前了。
相比之下，我是幸运的，在教学工作中，我迅速地摸索出了一套，我自己的教学模式。
人世间的问题成千上万，我们暂且把它们比喻成，我们日常生活中常见的门锁。我坚信，有锁，便会有能打开它们的相对应的钥匙。其实，教师的威严与班级纪律的严明，它犹如是一把双刃剑，用的不好也会适得其反。可能您还没有听明白，好吧！我再拿二胡来作比：纪律严是我们把弦丝调得绷紧，弦调得太紧容易断，纪律太严，学生就会怕你，便会心生恐惧，从而产生紧张，一紧张学习效力反而会下降。这弦太松便拉不出优美动听的乐章。这点好理解。我不谦虚地说，当时，我如是一位调二胡的能手，正适到好处地把握住了，这根“弦”的松紧度。
我们家长或者教师不仅要成了‘调二胡的能手’，而且，还要成为一位会发现与挖掘孩子优点的高手。每个孩子都会有他的优点与特长，只要一旦发现了孩子的优点，便要抓住一切时机，毫不吝啬地大张旗鼓地给予表扬。把孩子的优点最大化的目的，是要树立起孩子的信心，孩子有了百倍的信心，学习起来便会轻松自如，如鱼得水。是的！‘好孩子是表扬出来的’，这句话是千真万确的正确。您如能始终如一地这样坚持做下去，不知不觉地，你会发现，你与孩子之间的距离变短了，与孩子更贴心了！您便成了孩子的知己，成了孩子的贴心朋友。如是，还有什么教不会的呢！
就是凭借这些，我欣喜地发现，我任课班级学生的成绩开始蒸蒸日上，我工作起来，反而觉得比刚开始教学时，轻松了，不再那么辛苦了，却原来，教学是如此一件令人身心愉悦的事啊！此时此刻，我深深地爱上了教学这项工作！
然而，突如其来的一个变故，猛地把我狠狠地打入到，我教学生涯的一个低谷。
