玩儿是孩子的天性，不过除了玩儿，孩子还与生俱来有很强烈的好奇心等着家长满足，如果能玩儿出花样，那孩子的天分就能被激发，孩子的成长也将会乐趣无穷。有位教育家说，孩子应该在体验中成长，所以一些基本的劳动、基本的礼仪礼貌也需要让孩子参与进来。
1活泼好动是孩子的天性
故事坊
一
放暑假了，涛涛这回能撒了欢儿地玩儿了。一天，他拿着一块磁铁左吸吸，右吸吸……玩得不亦乐乎。无意间从地上吸起了一根针，涛涛高兴得跳了起来，接着他又吸起来一块小铁片。涛涛玩儿得兴起，干脆把从屋子里搜刮的东西都放在了桌上，这时，他发现了一个奇怪的现象：磁铁把针吸起来，针晃晃悠悠的，像是快要掉下来，而小铁片却牢牢地贴在磁铁上，想拔下来还要费点力呢。涛涛边玩边想：“这是怎么回事儿啊？”于是他跑出去找小伙伴阿峰，阿峰拿着磁铁颠来倒去地看，可还是看不出个所以然来。两个小家伙头碰着头，盯着桌上的磁铁，想弄明白到底是怎么回事儿。不过他们还是不明白，晚上爸爸回来了，涛涛缠着爸爸问，爸爸建议他去查一下书，或者去学校问老师。
开学了，涛涛把暑假里发现的问题跟老师说了，老师笑着夸他细心，并跟他一起分析了原因。
二
南南很爱动，就连上楼梯都不老实，别人一级一级走，他偏要蹦着上、跨着上。有时跟妈妈去逛街，路过过街通道，尽管不需要走，可南南也会快步跑下去，并从另一边跑上来，并且会为绕了道还能赶在妈妈前面而乐不可支。妈妈想破头也想不明白，为什么他非要绕道走一圈。原本妈妈怕南南摔跤，可是因为南南平时就爱动，身体很灵巧，所以很少会摔跤。
南南有很多玩具，可他最喜欢的不是玩玩具，而是拆玩具。为此，爷爷奶奶没少说他。可是，爸爸妈妈却从不阻止他，还鼓励他尽管玩儿。爸爸妈妈会让南南选择玩什么，怎么玩，有时还会和南南一起玩儿，一起思考在游戏中碰到的问题，一起想出更多更好的玩法。
其实，南南爱拆玩具的毛病是爸爸引导的，爸爸希望激发他对玩具内部构造的兴趣：玩具为什么能跑啊？它是怎么跑的？小汽车是怎么拐弯的？爸爸常会提出这些问题，而南南就在爸爸的引导下一点一点地弄明白了玩具的原理。之后，爸爸妈妈还会再让南南思考还有没有其他玩法，在一点一滴的琢磨中，南南变得喜欢观察、喜欢思考，而爸爸妈妈也发现，跟南南一起玩儿的时候，常常会对小家伙儿的大胆和聪明自叹不如。
玩是孩子的天性，但是不要让孩子瞎玩，家长应该引导孩子进行探索性玩耍，鼓励孩子玩出新花样，有时候玩得“出格”并不是一件坏事儿，就像涛涛玩磁铁，那些被吸上来的针和铁片也许是小家伙拆了什么玩具弄出来的，虽然损失了一个玩具，可是却培养了孩子探索的兴趣。
鼓励孩子玩出新花样，就是在鼓励孩子在玩法上创新，玩法创新了，玩得才有新鲜感，才会更开心。不过，在鼓励孩子大胆在玩耍中探索时，父母也要纠正几种不正确的做法。
首先是冒险性活动不允许孩子玩；其次是怕脏不允许孩子玩；再次是怕损坏玩具不允许孩子玩。虽然注意安全，讲卫生，还有爱惜东西都是对的，但是这会阻碍孩子探索性趣的培养，家长们要把握一个度。
小编赠语
孩子不仅要玩，还要玩得花样百出，因为这样玩不但可以增加智慧，还可以直接培养孩子的动手能力及开朗活泼的性格，使孩子成为一个善于思考、勇于创新的人。
2呵护孩子的好奇心
有位教育家说过，孩子最大的问题就是不问问题。好奇心是孩子与生俱来的学习本能，小孩子会整天缠着大人问这问那，有的还会刨根问底，直到问得大人无言以对，窘迫异常。这时候，孩子招来的往往是一脸没好气，“去去，一边玩儿去！”其实，这正是孩子拥有丰富的想象力、好奇心和求知欲的体现，如果好奇心被粗暴地扼杀了，孩子整天像闷葫芦一样，也就不会对什么有兴趣了。如果父母能满足孩子的好奇心，也是帮助孩子增长知识的一种良机。
故事坊
约翰6岁时，生病住进了医院。有一天，妈妈带着约翰的叔叔来看他。约翰的叔叔是个探险家，到过很多地方，其中非洲和印度是他最喜欢的。为了给约翰一个惊喜，叔叔给他带了小礼物。说话间，叔叔从包里掏出一个圆圆的，像钟一样的东西。小约翰吃惊地说：“这个钟怎么只有一根针呢？”叔叔笑了笑，说：“这可不是钟，是罗盘，又叫指南针。”“这就是罗盘啊？我听妈妈说过，怎么这针只指一个方向啊？”
于是，叔叔给他讲了地球的磁场与地理方向的知识。“我们屋子里也有磁力吗？”“磁力是怎么产生的？”“空间又是什么？”一连串的问题像珠子一样从约翰嘴里蹦出来，叔叔被问得直冒汗。很快，叔叔就回答不出约翰的问题了，约翰很失望，只好自己摆弄那个罗盘。
妈妈把这一切都看在了眼里，好奇心是最好的老师，于是妈妈趁着叔叔在这儿度假的时间，给约翰准备了很多物理学方面的书，约翰也一点一滴地弄明白了那些问题。很快，约翰就掌握了罗盘的原理，还知道了很多相对他年龄来说还很高深的物理学知识。后来，约翰在以后的数学与物理学方面的领悟能力，总是比同龄孩子高出许多。
面对孩子的好奇，父母对孩子的慈爱是第一位的，只有这样才能让孩子感受到父母的认同，从而能继续无忧无虑地好奇下去，为进一步激发兴趣做好准备。
孩子常常问一些奇怪的问题，像中东是不是属于中国的，是不是在东方；为什么冬天要给大杨树穿“白裙子”；夏天怎么看不见雪；马路上怎么会有斑马线；把新闻联播的“据悉”误听成“巨蜥”后，问父母每次看新闻怎么都看不见蜥蜴呢，等等。
父母不仅要尊重孩子的“追问”，还要激发、引导孩子的好奇心，以此来驱动孩子的求知欲。比如，月光皎洁的晚上带孩子出去散步，看见月亮，你便问孩子：“你说为什么我们走，天上的月亮也跟着我们走啊？”如果孩子开始不知道，当他注意到这个现象时，他一定会惊奇。此时，再引导孩子去搜索答案或者告诉孩子一些原理，那么孩子的知识就能记得很牢固了。最重要的是当孩子问一些幼稚的问题时，要尊重孩子的话语权，千万不可用讥笑或者无所谓的态度打压孩子的本能，使他们把问题都“烂在肚子里”，这对孩子主动学习的精神是不利的。
好奇心是孩子智慧的嫩芽，提问则是孩子求知欲强烈的体现。对孩子的问题，家长有时会很恼火，要么置之不理，要么默不做声，要么哄哄孩子敷衍了事，被惹急了的父母甚至会甩手打孩子两巴掌。孩子的好奇心需要家长的呵护，尽管他们的问题看起来很可笑，但还是要认真解答。
小编赠语
不要认为“好问”是教育中的小事，这些小事可以决定孩子学习的优劣，决定孩子是否善于独立思考。
3思维决定行动
霍姆林斯基说：“为了使孩子的头脑不至变成知识的贮藏宝库和真理、规则、公式的堆积站，就一定要教给他思考。而在教孩子思考的时候，应力求避免那种单一的思考方式，启发孩子从多个角度去思考问题，引导孩子从多个方面看待事物和分析事物，培养孩子的发散思维能力。”
故事坊
小坡上二年级了，是个很乖的孩子。一天，他爬在桌上做数学题，爸爸走过来，在草稿纸上写了一个算式：4+5-1＝？之后问小坡：“这个算式怎么算？”小坡想了一下，说：“4+5＝9，9-1=8。”爸爸听了问：“为什么要先算4+5，再算9-1呢？”小坡想都没想就说：“老师都是这么教的。”
小坡说的是实话，老师确实是这样教的。不过爸爸说：“那我们来计算一下27+38-46=？和257+368-476＝？”小坡皱着眉头在纸上画了半天，很费力的样子。爸爸摸了摸小坡的头：“按照老师教的方法思考，我们往往会先做加法，再做减法，可是这样一来，不仅计算难度很大，而且还容易算错。这就需要我们想出其他的计算方法。”
在爸爸的引导下，小坡改变了思维方式，他把27+38-46变成47+18-46再变成1+18＝19。同样，8÷3×6这道题，小坡原来得出的结果是小数，用计算器算出来的也是小数。麻烦而且还不正确，在爸爸的引导下，他很轻松就算出了结果：8÷3×6＝8×2＝16。
爸爸告诉他，用一种方法比快速、比熟练，就是在比傻、比笨。比如78+65-59=？这道题，这就像78和65是两位领导，59是问题，其实没有必要把两位领导同时派去解决这个问题，既浪费资源，又浪费时间。其实，派一位领导去解决问题就足够了。这些启发，让小坡看到了发散思维的妙用。
人的思维会影响行动，一个爱钻牛角尖的人，行事不免偏激，启发孩子多角度思考问题，能够培养孩子摆脱传统、死板的学习方法的束缚，有助于提高孩子的学习效率，培养创造能力，提高孩子解决问题的能力，避免孩子养成“一根筋”“爱钻牛角尖”的习惯，进而形成偏激的性格。
在辅导孩子做作业时，爸爸妈妈们不要只关心孩子最后做出的结果是不是正确，还要注意孩子的解题思路，如果孩子的思路比较单一，不妨引导孩子想想其他的方法。不仅是做作业，在做其他事情的时候，爸爸妈妈们也应该让孩子多想几种解决方法，列出多个方案。只要父母能够耐心引导，孩子就能变得越来越优秀。
小编赠语
多角度思考问题，实际上就是进行发散性思维的训练。其实，生活中的任何一个事物，都可以作为启发孩子多角度思维的内容。
4训练孩子的想象力
跟好奇心一样，想象力也是孩子与生俱来的，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”想象是创造之母，知识是有限的，可是想象涵盖了世界。
故事坊
在一个月色皎洁的晚上，月光静静地流泻在一家小院。一位妈妈正在拖地，才几岁的小儿子自己在洒满月光的后院玩。小家伙一会儿蹦到这儿，一会儿跳到那儿，妈妈听着他欢快的声音，脸上禁不住露出了笑意。过了一会儿，妈妈听到儿子不断往高处跳的声音，感到很奇怪，便大声问他在干什么。儿子回答：“妈妈，我想要跳到月亮上去！”
这位妈妈没有责怪儿子顽皮，也没有责怪儿子不好好学习，而是笑着说：“好啊！不过一定要记得回来啊！”
很多年过去了，小男孩儿长成了小伙子，后来还真的“跳”到月球上去了，他就是人类历史上第一个登上月球的人--美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗。在1969年7月16日，他登上了月球。
没有想象能力就没有创新能力。因此，家长应有意识地训练孩子的想象力，开发孩子的思维能力，使孩子成为一个具有创造能力的人。
