当孩子手中拿着玩具时，父母可以拿其他的东西递给孩子，然后从孩子手中取走玩具。通过这样的反复训练，孩子便学会了互惠与信任。
当然，父母要对孩子进行引导，让孩子觉得分享对他来说不是一种剥夺，而是增加了许多乐趣和利益。
2、父母要教孩子学会欣赏和接受别人。
只有能够真诚地欣赏他人的长处，孩子才能从内心深处真正地愿意接受别人。从实质上来讲，合作就是取他人之长，补自己之短，是双方长处的融合，也是双方短处的相互弥补。只有相互认识到对方的长处，欣赏对方的长处，合作才会有真正的动力和基础。因此，父母要经常给孩子灌输这样一个思想：任何人都有自己的长处，任何人都要学会真诚地欣赏他人。
3、父母要教孩子学会关心他人，学会善解人意。
关心他人是人类生存与发展的需要，也是个人生存与发展的需要。一个人对他人的关心是形成其合作能力的前提。父母在给予孩子关心的同时，也应该让孩子学会关心他人，让孩子在接受关爱的同时学会关爱他人。
4、父母要让孩子多参加合作性的活动。
社会心理学家多伊奇曾经提出了这样一种理论：当一个活动的目标和手段是参与者积极地相互依赖时，最可能产生合作关系。结果表明，合作组成员表现出更大的相互依赖感和更密切的合作关系。
因此，父母可以让孩子多玩一些合作性较强的活动。诸如过家家、共同搭积木、拼板等。另外，一些体育活动和游戏，如足球、篮球、跳皮筋、跳绳等，既有团体之间的对抗与竞争，更有团队内部的合作，这些都非常有利于孩子合作能力和团队精神的培养。
5、父母要教给孩子一些合作的规则与技巧。
父母要让孩子明白，在合作中要既尊重他人，服从大局，又要有自己的立场。当然，凡事都要讲究一个度，不管是容忍还是迁就，随和还是让步，都要有一个尺度。在合作的过程中，既不能唯我独尊，只想着自己，也不能完全放弃自己的原则，而是要充分顾及他人的要求和需要，在必要的时候做出一定的让步和牺牲，同时又要保持自己的立场与个性，努力争取同伴的信任和尊重。
6、教孩子在竞争中合作。
现代社会既要求人们进行激烈的竞争，又要求人们进行广泛的多方面的合作。其实，这两点并不矛盾。同样，一个人如果缺乏与他人合作的精神和合作的能力，那么，他不仅在事业上不会有所建树，就连适应社会都很困难。
许多父母总是教孩子与人竞争，希望自己的孩子超过他人。确实，竞争具有一种神奇的力量，能够调动孩子的积极性，激发孩子的上进心。一项问卷调查显示，家长最关心的是孩子的学习成绩，最高兴的是孩子在班级中学习成绩名列前茅。这种片面强调智力竞争，忽视合作精神培养的现象是很有害的。事实上，不管是竞争还是合作，都是非常重要的。孩子不会与人合作，对其将来非常不利。
专家认为，竞争会损害孩子的社交能力发展，而合作活动则能够帮助儿童发展与人交往的能力。孩子在进行合作时会运用的社交技巧有：倾听他人、解决冲突、支持及鼓励他人、轮流参与、向他人表达胜利的喜悦，以及向他人说明批评性意见的能力。
作为父母，要教育孩子端正竞争心理。竞争的目的在于实现目标，而不在于反对其他竞争者。
尊重别人。
除营养和知识以外，孩子们更需要的是尊重。因为他们从出生那天起就是一个独立的个体，有着自己的意愿和个性。
无论是父母、老师还是亲友都没有特权去支配和限制他们的行为，大多数情况下长辈不会代替孩子做出选择，而要让孩子感到自己能主宰自己。关于这一点，我们有必要借鉴美国家长的一些做法。美国家长对孩子的尊重体现在日常生活的点点滴滴中。
1、蹲下来跟孩子说话。
美国人十分讲究对孩子说话的口气和方法，孩子同大人讲话，父母不但要认真听，而且有时应蹲下来与之对话，使对方感到你在尊重他，并可避免他存在受伤害、受刺激的感觉。
在加州，一天，妈妈带彼得和迈克兄弟俩去超市，彼得先坐进汽车，迈克显得有些不高兴，他认为自己小，别人应当顺着他。
妈妈窥出迈克的心病，马上在车门口蹲下身子，十分和蔼地对迈克说：“谁先坐汽车，你认为很重要对不对？”迈克看着妈妈，会意地点点头，然后钻进汽车挨着哥哥坐下。
2、避免“人前教子”。
不少中国家长喜欢“人前教子”，常在别人面前指责、训斥自己的孩子不争气，是笨蛋，没出息等等。而在美国，家长们认为这是一种犯罪，因为对孩子当众的指责极大地伤害了孩子的自尊心。
他们信奉英国教育家洛克的一句话：
“父母不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而会更小心地维护别人对自己的好评；若是当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们愈会觉得自己的名誉已经受到了打击，设法维护别人对自己好评的心思也就愈淡薄。”
3、从不高高在上地讲话。
在任何情况下和孩子讲话，美国家长从不高高在上，而是平等地与孩子交流。
孩子不肯吃饭时，美国家长从不硬逼，他们不会命令孩子说：“快吃！”而且多数是像这样婉转地说：“你看萝卜馅饼在等着你，你不吃它，它有点不高兴了。”
孩子做错了事，家长绝不动辄指责孩子，而是说：“我想你不是有意的，下次就不会这样做了。”
如果孩子要换衣服，他们也很少以命令的口吻说：“穿上这件白的。”而是以商量的口气说：“你看穿这件白的好呢，还是穿另一件黄的好呢？”
4、让孩子自己选择。
美国家长很重视给孩子选择的权利，即使是一些小事。
如带孩子外出串门时，如果主人拿出什么东西给孩子，美国家长不会像大多数中国家长那样，提早替孩子回答“他不吃”、“他不要”、“他吃过了”、“他不爱吃”等等，而是由孩子自己做主要还是不要。
当孩子稍微表示自己想要的意思时，更不会遭到家长的呵斥。他们认为，孩子想要什么或者想吃什么本身并没有错，这是孩子天然的需求，任何人都没有理由去指责。当然，这并不意味着孩子的需要应一概满足，对于主人没有主动提供的东西而孩子又想要，家长一般会在适当的时候做出解释和说明，告诉孩子为什么有些东西不能要或不能吃。
增强孩子自我保护的能力。
保护孩子，最重要的就是培养孩子的自我保护能力。有的家长为了孩子的安全，对孩子严加看管，不准他们外出，限制他们的交往，这不但不能防止万一，还不利于孩子的发展。积极的做法是增强孩子的自我保护意识和自我保护能力，这才是根本解决问题的途径，这样做的同时，又促进了孩子的发展。
家长怎样增强孩子的自我保护意识和能力呢？
1、让孩子与邻里保持必要的联络。
邻居之间若能加强联络，对于保证孩子的安全作用极大。一旦发生意外，如家中失火、遭遇窃贼、煤气泄漏等，孩子立即可以向邻居求助，这一点对于城市的孩子尤为重要。家长应允许孩子常去邻居家串门，或与邻居家孩子共同玩耍，增加感情交流；应让邻居知道孩子及自己家庭里的基本情况和事项，以便及时联系；对于那些经常独处的孩子，更应引导他们养成在遇见危险时马上向邻居家求助的习惯。
2、教孩子学会应对陌生人。
家长应教育孩子尽量与熟悉的同伴在一起。独行时路遇陌生人搭话，必须保持必要的镇静和警觉。从多起孩子被拐案件中分析得知，犯罪分子往往从胆小、慌乱不安者下手。一些拐卖儿童的不法分子，常常在孩子单独行动时，以认识孩子父母或亲友、带孩子出去玩儿等为由拐骗孩子。家长要明确告诉孩子：不能跟陌生人到任何地方去，如果是认识的人也表示要回家告诉爸爸妈妈，如果遇到危险就大声呼救。
通常，孩子往往被要求服从和尊敬长者。因此，那些以“关心孩子”、“代为接送”、“让我进来做客”为幌子行骗的不法分子，往往容易在“乖孩子”处得逞。针对这一情况，在对孩子进行思想品德和礼仪教育的同时，学校应教孩子学会明辨真伪、保持警觉、提高安全防范意识。家长则常以故事、游戏等形式，告诉孩子目前的治安现状以及犯罪分子的惯用伎俩，潜移默化地提高孩子的辨别能力。
此外，家长在不得不让孩子独处家中时，应仔细叮嘱孩子：若陌生人敲门，不可随意开门，最好的办法是隔着大门告诉对方，父母正在休息，请他以后再来。
3、教育孩子谨防各种骗子。
现在，社会上有一些不法分子专门骗孩子的钱，甚至诱惑孩子走歪门邪道。有的骗子诱惑孩子赌博，有的以赊账的方式卖给孩子吃的东西和玩具，有的用讲故事的方法散布封建迷信或****思想，有的向孩子兜售******、迷幻药等毒品……家长要给孩子分析这些社会现象，告诉他这些坏人、骗子的真实面目，遇到这类事，一定动脑子想一想，绝不盲从。回家以后要跟家长说清楚，还要向老师汇报。
4、经常对孩子进行自我防护训练。
家长让孩子牢记父母的姓名、家庭和学校的地址及电话、邮政编码；懂得匪警、火警、交通事故急救等重要电话的打法；知道辖区内或学校附近的派出所(报警点)位置等。在孩子有可能独处、独行之前，更应教会他们熟记以上这些事项。家长可在家中显眼处贴上写有基本情况和事项的大纸片，以便独处的孩子在遇上危险时及时获得帮助。
实践证明，使孩子免受突如其来灾祸的伤害，经常对孩子进行自我保护的训练和教育，让他们学会面临危险时的脱逃和应对技巧，对于保护孩子的人身安全是非常重要的。
让孩子学会分享。
在美国，工程师和经理的区别有两个，一个是沟通能力；另一个是领导才能。中国人都很勤奋，但是他们整天不说话，就是完成老板交给的事情。微软公司雇员中的一千多个中国人，从普通工程师升迁到经理位置的人极少。但周克却能不断升迁，除了技术，就是学会了与人沟通。有些来自中国的工程师问他：“我很努力，怎么就升不上去啊。”他只问他们一句：“你开会的时候说话吗？”周克认为，能够主动与他人分享自己的想法是具有领导素质的一种表现。家长要从小开始培养孩子的分享习惯。
那么，怎样培养孩子分享的习惯呢？
1、父母要学会分享孩子的东西。
培养孩子的分享习惯，对于许多父母而言，最重要的还是自己首先要学会与孩子分享，成为与孩子分享的伙伴。在家里，可以让孩子为家人分苹果、分橘子等，教给他先分给爷爷、奶奶，再分给爸爸、妈妈，然后才分给自己。在这种分东西的过程当中，孩子不仅学会了与人分享，而且明白了应该尊敬长辈、关心父母。
然而，一些父母宁可自己受苦也不愿让孩子吃苦，好吃的、好玩的、好用的尽数都往孩子面前堆。虽然他们也担心孩子会发展成为不关心别人的“冷血儿”，但在行为上却不会与孩子分享。更有甚者，孩子诚心诚意请父母一块吃东西，父母却推辞说：“你吃，妈妈不吃！”甚至斥责孩子：“让你吃你就吃，装什么样子？”就这样，孩子与人分享的好意被父母给扼杀了。久而久之，孩子也就不会与人谦让和分享了。
2、让孩子学会分享自己的友情。
如果孩子有“自我中心”的倾向，他或许没有什么真正的朋友。父母应该经常与孩子讨论有关友情的问题，比如可以设计一些情景，问问孩子，如果是他，他会怎么对待朋友？再问问孩子，他希望朋友怎样对待自己？通过这样的比较，可以启发孩子学会与他人分享自己的友情。
3、让孩子学会分享自己的梦想。
每个孩子都会有自己的梦想，父母千万不要嘲笑孩子的梦想。作为父母，一定要引导孩子大胆地表述他的奇思怪想，同时给予孩子一定的鼓励，让孩子有被认可的乐趣。父母可以选择一些孩子感兴趣的图书给他看，丰富他的梦想，让孩子了解更多的知识。
4、让孩子学会面对自己的挫折。
如果孩子在学业上有了压力，或者遭遇到了挫折，他往往会垂头丧气，不愿意把自己的感受告诉他人。这时候，父母可以引导孩子说出他遭遇到的困难和挫折，或者可以建议孩子在他的好朋友面前倾吐自己的烦恼，与别人进行讨论，问问别人的感受。
当孩子真正学会了面对，他就可以提高社会认知能力，提高自己的领导素质，从而增强社会适应性和控制力。
5、不要强迫孩子。
孩子的分享行为必须是一种自觉行为，通过分享来达到体验良好情绪的目的。如果是成人强迫孩子进行分享，孩子体验到的是一种不好的情绪。所以，在孩子不愿意进行分享的时候，父母要及时观察原因，如果是因为物品数量缺乏，或者物品对孩子有特殊的意义，应理解孩子，然后在此基础上引导孩子：“如果你能够把自己的东西给别人分享，那我真是太高兴了；如果你不愿意，我想是因为这种东西对你太珍贵了。当你有更多的时候，你会很高兴与小朋友分享的，是不是呢？”也有的孩子不愿意与人分享是因为他自我中心意识的限制，会认为“我为什么要给别人呢？”在这种情况下，父母就要理解孩子这种思维限制，通过具体事实来引导孩子学会分享。
