傍晚，刚吃过晚饭的学生们结伴在操场上漫步，或谈话，或做一些轻微的运动，或边走边拿本书阅读……迎霜和刘萧也在这些同学中之中。迎霜拿着一本英语书，一边走一边问刘萧的英语单词。刘萧和她同步向前走着，每当她问到一个单词，他就会很快说出单词的字母组成，当说不上来时，她会耐心地提醒，直到他把这个单词记住才进行下一个。他们的同行引来许多同学异样的目光，还有一些人指指戳戳，小声议论着。这些当然没逃过迎霜的眼睛，但她心里很坦然。她认为自己的行为只不过在帮助一个同学，根本没有过分的行为。
但对于她这一做法，王媛是极力反对的。一是刘萧夺去了她和迎霜散步的机会，二是这样影响不好，她还是相信“人言可畏”。可迎霜却对她说：“这样很好呀，我不管别人怎么看？我在做一件好事，随便别人看吧，他们没事说了才议论别人。”
“那你就总陪刘萧吧，把我晾在一边吗？想想我们以前多好，可以在傍晚散步说说心里话，可是现在呢？”她有些伤心，
“傻姑娘，我赶快完成这件事，以后会总陪你的。好不好？”迎霜拉着她的手安慰她。
王媛白了她一眼说：“真拿你没办法，做什么事都那么认真。给你一段时间，时间长了小心我不理你。”
为了给刘萧把英语成绩赶快提高，她把能利用的时间都安排在内。她想赶快远离刘萧，对刘萧这个人她谈不上反感，但是一想到他的父母她就心生反感。她不想再因为什么原因再和他们见面。
除了利用傍晚的时间帮刘萧学英语外，迎霜还在自习课上辅导他。她常常在完成自己的功课之后，才让他拿出他父母帮他买的英语复习资料，在进行系统的讲解后，她有选择的让他做一些练习。安排好他，她自己又赶忙去做一些练习题，巩固所学的知识。
以前刘萧一看到英语就头疼，看到英文简直就像看到了天书，上英语课不是睡大觉就是睁着眼睛发呆。而现在迎霜和他一张桌后，他上课精神了，就是弄不懂也不厌烦，常常记在心里或者记在笔记本上。他不懂得越多他心里越高兴，因为这样有理由可以向迎霜请教，近距离的接触使他心理产生了微妙的变化，每当迎霜给他细细讲解时，他都会不自觉地偷偷地看她，她的一颦一笑在他心里都是一个震动。迎霜对他的帮助是姐姐般的关怀，还是母亲般的关爱，还是……他的感觉清晰而又模糊，真切而又虚幻。
对于他这些心理上的变化，迎霜并没有发觉，她一如既往地给他补习。从发音到音标，从单词到句子，从句型到课文，没有她不教到的地方。刘萧的英语知识慢慢丰富了，上课回答问题多了，英语成绩也慢慢提高了。英语老师夸奖刘萧聪明，对于迎霜的帮助却只字未提。
一次英语考试测验后，老师逐个给学生发卷，当喊到刘萧87分时，她停下来，向前来拿卷子的刘萧说：“不愧是乡长家的公子，成绩这么快就上来了。素质不低啊。”
刘萧实在，他忙说：“这是生活委员——迎霜帮助我补习的结果。”
“哦，迎霜啊，这段时间英语似乎下降了，这次只比你多3分，不知道怎么搞的？”老师冷冷地说。
同学们听了都不自觉地去看迎霜。
迎霜没动声色，当喊到她的名字时，她快步拿了走回自己的座位，仔细看自己错在哪里。用她的话说就是不怕失败，就怕承认失败。她要查找原因为下次测验做准备。
