5．进行教学课时数的分配及进度安排。全学期授课时数、复习考试时数及进度，要根据大纲和教学参考书的总体安排，结合学生实际进行恰当的分配处理，并排出进度表。进度表内容应包含周次、教学日期、课时数、教学内容安排、备注等栏目。
6．其它如新学期准备开展哪些教学专题研究与教改项目实验，学科课外兴趣小组活动与学科竞赛活动如何开展等等。
二、单元教学计划的制订
单元教学计划用以保证学期教学计划得到贯彻，并指导课时计划的编写和执行。它比学年或学期计划具体，又比课时计划精练，是介于两者之间的环节。单元教学计划应包括以下内容：
1．标题。应注明是什么学科第几册第几单元的教学计划。
2．单元教学目标。教师必须对这一单元的教材作深入的钻研，认真分析教材，并结合班级实际情况制订单元教学目标。
3．教学内容。写明本单元应讲授哪些知识内容。
4．教学重点、难点。在深入钻研本单元教材的基础上，确定重点和难点。
5．教学措施或方法。根据所拟定的教学目标和重点、难点，结合班级实际情况考虑如何组织教材、处理教材，及采用何种教学方法，以使教学内容能更好地为学生所掌握。
6．单元教学课时安排。
小学数学第十一册第一单元教学计划
1．教学目标
（1）使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，并能够比较熟练地计算分数加减法，会口算简单的分数加减法。
（2）使学生理解整数加法运算定律对于分数加法运算同样适用，并会用这些定律进行分数加法的简便运算。
（3）使学生学会解答分数加减法的应用题。
2．教学内容
同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算、分数加减简便计算。
3．教学重点
分数加减混合运算及简便运算。
4．教学难点
分数加减法的计算法则。
5．教学措施或方法
操作探究法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。
6．教学时间
（1）同分母分数加减法3课时
（2）异分母分数加减法2课时
（3）分数加减混合运算4课时
（4）分数加减简便计算2课时
三、课堂教学计划的制订
课堂教学计划就是我们平时所说的教案。课堂教学计划应包括以下内容：
1．课题。即教学课题，通常放在教学计划的起始部分。
2．教学目标（教学目的、教学要求）。课堂教学目标有别于学期教学目标。它是某一教学课题在教和学方面要达到的主要目标。教学目标一要紧扣基本功训练重点，二要针对具体课题和学生实际，三要明确而具体。教学目标可分成三类，即认知领域目标、情感领域目标和技能领域目标。根据素质教育的要求，完整的教学目标应该包含三部分：德育目标、智育目标、美育目标。
3．教学时数。教学时数是教师对某一教学课题在教学时间上的总体规划。确定教学时数时，应保证重点教学内容的教学，不能把时间平均分配给教学课题的所有组成部分；要科学合理，符合教育教学规律；要留有余地，避免临时变动造成时间紧张等。
4．教学重点、难点。教学重点是教学过程中要着重加以关注的内容。教学难点是学生学习过程中的困难所在。教学重点的确定可根据本课题的教学目标，从主要教学内容、重点训练项目上去把握。教学难点要根据学生学习水平而定，一般来说，教学难点往往也是教学重点。
5．教学过程。制订教学过程时，应考虑教学内容及教学步骤、教学方法、教学用具的安排。制订教学过程就是教师把备课内容精心设计、整理出来，它是课堂教学计划的核心内容。教师要把教学内容分解成若干操作步骤，考虑每个步骤用什么教学方法去处理最易使学生掌握，在什么情况下还要借助什么样的教学辅助手段（如教具）等，这些都要一一写清楚。
6．课内外作业及处理方式。课内外作业包括课前预习作业、课堂练习作业和课后复习作业。要做哪些作业、什么时候做，上课前都要周密安排，这些作业可以采取抽查、批改、核对、自查、互查等方式处理，在教学计划中要写清楚。
按照以上六个方面去编写课堂教学计划，教学时就能做到心中有数，实施教学时就能指挥若定，从容自如。
教学计划也是学校检查教学工作完成情况的一个依据。因此，教师要重视教学计划的编写，一般来说，教学计划的制订都要具备如下几点：
（一）法规性——要熟练掌握教育政策、法规和教育理论
教学计划是教学工作的行动指南。教师个人教学计划的制定要符合教育部颁布的《课程标准》和教育部颁布的各级各类学校关于课程设置和课时配置的《教学计划》的要求。还要在科学的教育理论的指导下进行，计划的每一细节都必须符合教育科学，任何违背教育科学和教育规律的计划实施起来都将危害教育事业，贻误下一代的培养。因此，每个教师都要熟练掌握教育政策、法规和教育理论。
（二）科学性——要深入钻研《课程标准》和教材
首先，要从研究课程标准入手。《课程标准》是国家教育行政部门规定学校各门各类学科的目的、任务、教学内容和教学实施的指导文件，它体现了国家对教学的管理目标，是对各科教材的编写和教学的最基本的要求，阐明了对学科性质的理解和规定，反映现学科教学的主导思想。在目前国家对教材采取“一个标准，多种教材”的政策下，它是教材编写的依据，也是进行教学的依据，更是各级教育主管部门检查和评价教学，考试部门衡量教学的重要标准。因此，制定教学计划要从研究所任学科《课程标准》入手。
其次，要深入钻研教材。教材是各学科《课程标准》的具体体现，是教师进行教学的主要依据，深入地钻研教材，并按教材提供的知识点和训练重点灵活安排教学才能较好地完成教学任务，实现教学目标。
（三）针对性——要充分了解学生的学习状况
要充分了解学生的学习状况，并针对学生的学习情况编制出恰当的教学计划。
首先要了解学生的学习态度和对所任学科的思想认识。学习态度积极的学生，要以点拨引导为主；学习态度消极的学生，要以激励表扬为主。还要考虑学生的思想认识，比如，学生对自己所任学科是否感兴趣，学生对某教学内容是否有感性认识等等，情况了解了才能够有的放矢。
还要了解学生的学习状况。在制定教学计划时，要考虑哪些内容学生学过，学的程度如何，哪些内容是新知识，它与以前学过的内容能否顺利衔接，优生有多少，差生有多少，在哪些问题的讲解中能够照顾到各种程度的学生，都要做到心中有数。
（四）可行性——要利于实施，方便操作
计划是用来指导工作的，它是实现工作目标的手段。因此，它要利于实施，有实际应用价值。计划要最大可能地切合实际，要根据时代的不同、地域的不同、教材的不同、学生素质的不同来设计，这样制定出来的计划才能在实际教学中应用。计划要利于实施，还要方便操作，这就要求在制订教学计划时，时间安排要合理、恰当，步骤设计要科学、精当，内容分析要详尽、透彻，教学手段的使用要有实际效用，且简便易行。
（五）创造性——要有一定的前瞻性和预见性
社会是不断发展的，时代是不断进步的，教师不但要与时俱进，还要就将要和可能发生的情况做出充分的预见，眼光永远向着未来。要根据可能变化的情况，设计和安排一些教学实验和探索性的课题。要一边实践新教法，一边探索新教法。教师在编写教学计划时，要有创新意识，要体现一定的前瞻性和预见性。
根据以上要求，教学计划制订完备后，还要送交学校或教研组审查批准以后才能执行。在执行过程中需要对计划做必要的调整时，也应向学校或教研组汇报，教师个人不得擅自变更教学计划。一个阶段、一个学期结束时，要对教学计划执行情况进行对照检查，总结得失，以利于今后教学及计划的制订。
优化日常管理，确保班级良性运行
一个教师对班级管理的好坏很容易在日常教学中体现出来。教师对班级的日常管理是其教学组织能力的一部分。
