目录(共42章)
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第1章 序论
第2章 公民
第3章 公民学
第4章 公民学的研究对象与研究方法
第5章 公民学的研究目的
第6章 人类社会早期的公民思想
第7章 冲破神学束缚的思想解放
第8章 追寻权利的时代
第9章 垄断时期的积极干预
第10章 自然主义
第11章 契约论
第12章 整体主义
第13章 个人主义
第14章 功利主义
第15章 建设中国特色的公民学说
第16章 公平
第17章 正义
第18章 民主
第19章 自由
第20章 平等
第21章 范畴的特性
第22章 权利
第23章 责任
第24章 主权原则
第25章 法治原则
第26章 素质与公民素质
第27章 政治品格
第28章 规范认知
第29章 参与能力
第30章 知识创新
第31章 公民主人意识
第32章 公民政治意识
第33章 公民法律意识
第34章 公民道德意识
第35章 公民公共意识
第36章 公民教育概述
第37章 公民教育的起源
第38章 公民教育的规律
第39章 公民教育的内容
第40章 公民教育的条件与途径
第41章 公民教育的目的
第42章 后记
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有威则可畏,有信则乐从,凡欲服从者,必兼备威信。”有威信的老师,学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导,做工作常常事半功倍;没有威信的老师,学生对他的劝导会置若罔闻,甚至产生不满和对立情绪,往往事倍而功半。
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