目光似血

缘分让她们走到一起，缘分让她们一起努力，为的就是追求属于自己的那份幸福。尹兮，自从一年前回国，在一年三班创建了一年三班女子协会，就开始走上了在学校里横行霸道的路，开始了她的报复计划....要夺回曾今属于她的一切，爱情、友情、亲情、一个都不能少，也让那个人尝尝失去一切的滋味。生活的琐碎冲淡了喜怒哀乐，当快乐不在，忧伤再来时，她表现得那么冷漠。酸甜苦辣，爱恨情仇，当真相大白时，她又如何接受。每个人都有一处自己不愿意去触碰的伤口，哪是谁，先走出心中的那道禁锢呢....新人新文，自娱自乐，虚心受教。本文走感情曲折路线，没有华丽的文字修饰，只有字语行间那淡淡的情，浓浓的伤。

她们是天之骄女，是家族的继承人…………是否能……本文的作者是本人和诺雪还有一位叫杨*馨。仇人一个叫李狗蛋（李雪松）一个叫翔哥（卿羽轩）

插画情侣档画儿晴天携手《爱人》杂志童话专栏作家新鲜旧情人联袂创作，国内首部直触心灵的魔法童话绘本《悠悠花巫》。《悠悠花巫》是一本童话书，但它却是给大人看的，它不是小王子小公主的爱与哀愁，它是越长大越孤单的我们对于童年的一种缅怀。这个夏天，新鲜旧情人用他美丽精致的文笔，不动声色的忧伤，铺陈出那些久违的，就快被我们遗忘的美好。画儿晴天沿袭他温软清澈的画风，重先着色，将这美好渲染得更加芬芳。

本书是校园青春回忆录，回忆的是男主人公苏博和女主人公东方云儿的爱情，这其中的过往，有令人潸然泪下的感动，有让人捧腹大笑的笑料，更多的则是让人无尽的思考和回味。这个世界上，最痛苦的事情不是做怎样的选择，而是根本就别无选择。而苏博的选择，一辈子都不会后悔。也许他不能得到，但最起码他曾经拥有，这已经足够了……

这篇小说充满着梦幻色彩。驯兽师的狮子死后制成了标本，摆放在博物馆成为全体狮子的象征，而驯兽师执着地要把这个狮子叫回它的名字：赖印。小说提醒每个人真正存在的权力，个人的情感、经验与生命召唤着自己的世界，命名着自己的事物，这也许是对抗被宏大无名强硬命名与吞噬的唯一出路。

无意中救了一个衰仔，结果成了自己的狗头军师！一头扎进上古奇兽的巢穴，结果发现还是个老熟人！林笑出身于神秘部族（有背景）背负着诡异的命运（够曲折）走着与普通人截然相反的修炼道路（就是不走寻常路）在四个好友的帮助下，且看他怎样笑傲大陆，一统乾坤！——————————————————————————————哥几个，走着！挖遗迹的挖遗迹，寻宝藏的寻宝藏！有好处，可千万莫要让人给抢先啦！

初见：她18岁，他29岁。她戏谑的同他调情，称他为大叔再见：他一砸重金将她圈养，她才恍然发现，他除了是她的金主，还有一个她未来姐夫的身份。她深陷他的“男色”，被他致命的吸引，沉沦，他对她极尽宠爱，入骨温柔。当她失了心，越了界，他的情逐渐止步，一场爱情的拉锯战，让她遍体鳞伤。她对他极尽试探，撩拨他的底线，可最终，她换来的是锒铛入狱……"

“亮剑精神”是无数精英人士秉承的理念和价值观，正被华为、联想、上海大众等众多优秀企业推广和学习。它体现的是气势、是人格、是胆略；是宁肯站着死决不跪着生的气节；是不畏强敌血战到底的勇气；是面对压力不服软，面对困难不退缩的决心；是勇往直前的斗志；是对事业的赤诚。在现代社会中，我们缺少的正是这种人；他们不管面对什么样的挑战和困难，都敢于亮出自己的“宝剑”，敢于亮出自己的气势，即便要死，也要死得轰轰烈烈、气壮出河！《亮剑精神》一书运用大量生活中的小品和古今中外的一些精彩故事，对“亮剑精神”做出了形象而深刻的诠释。

修炼古武的超级特种兵，带着神奇的五星印记附体重生异界，众人眼中的超级废物纨绔，逆天华丽转型，就此开始了他那惊天崛起之旅！各方势力、性格迥异的众多美女，为他芳心暗许；而各类强悍的天地灵宝，尽被他收入囊中，一代至尊强者，就此横空出世！

天生绝脉，肩负血海深仇，这一切都有我来搞定。上天让我重生，就是为了让我在这片大陆上纵横。什么攻决，御决，药决，灵决。什么父子，你灭我凌家满门，我要你龙氏天下改名换姓。凌家的传家匕首里隐藏着什么秘密？星日马的存在到底隐瞒着什么？这片无人敢入的禁地…在等待着叶辰做什么改变...

叶凡，因为一本《道德经》古籍重回2003年高中时代。这个时空没有岛国日本，却有像网络文学一样成熟的漫画平台，以及与米国并驾齐驱的大明帝国。他获得三项能力：1、定魄：身体完全掌控，可以将脑中的画面无误的画下。2、出魂：思维操控电脑，脑中的视听场景转化为电脑数据。3、离魂：可联通原时空的网络。“叶凡是当之无愧的漫画之王！”“叶凡，动漫之都的缔造者。”…………“他的画，改变了世界！”

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漫漫修仙路，以求长生。叙述了数千年仙境一场政变的失败，叛乱的神将被流放凡世的芜荒，借宿在一个少年身上，试图探长生之秘，寻归仙之路。一卷长生录，所录者，尽是长生；所道者，却尽是无常。

大道三千，得者几可。大道争锋，白骨森森。道问长生，往来不绝。问道何处去，茫茫人间食烟火，人心难测，步步惊，修道千载，登天遥。回首千年，叩心弦，试问苍天可有真，本心合道，身躬行。是以道可道，非常道。

从“崇文重教”的角度，运用比较研究方法，探讨四川客家教育的族群性和区域性特色。即从族群比较的角度，将四川的客家人与湖广人作比较，分析客家文化在与巴蜀文化的融合与冲突中，为了保存自己的文化特色，四川客家教育所充当的角色及发挥的功能，突出客家教育的族群性特色；通过区域比较，即在比较四川客家聚居区与客家散居区以及四川客家与闽、粤、赣客家的基础上，初步分析出四川客家教育的地域性特色，揭示了四川客家教育的时空差异，分析四川客家教育发展模式与特色，从而勾画出四川客家的教育史轮廓。