校草的乖乖女

他在所有人的面前退婚，让她难堪，她苍白的脸更是没有一丝血色，颤抖的咬住嘴唇，耻辱感让她快要奔溃，可是谁也不知道他在说出退婚的时候心里有多痛苦，可是他爱她啊……他不能让她在受到伤害了！绝不！

如果回忆，请别哭，请别笑，倾尽力气想写下你，没找到最适合你的文字。我是他，我是活在他容貌下的他。他什么都好，只是，我不是他。我深入他的回忆，找寻最真的自己，一种活在光下，却被影子缠凝全身的我。他完美的人生下是声泪俱下的孤独。我们都是他，你也是。

是不是等这雨下完，你就回来了。“我相信不了任何人......”“我知道。”“别再跟我开玩笑了，有时候我真的不知道你是在说真的，还是在......”耍我。“你走过的最长的路，我陪你。”“那最短的呢？”“没有人值得让你流泪。”如果有，我会让他痛不欲生。那一声仿佛来自虚无的叹息，包含了太多太多的情感，唯独没有的......是爱。顾森屿，我们是什么关系？兄妹。......她沉默了很久，从喉咙里挤出一个字：“嗯。”

圣樱高校的校花校草分别为两个亚洲超人气偶像天团EXO和CTW(ChangeTheWorld)的成员，当他们遇到自己的真命天子时，会有那么顺利的结果吗？【TIPS：有人说寒抄袭，我只想说一句，但这也是最后一句，我问心无愧，既然觉得我抄袭那你还有什么理由看下去，那还不如不看，去看另一本，觉得我抄袭的读者请自重一点】

“你命里缺我，所以，今生今世，你的人，你的心都只能是我的。”因为一场车祸，左丘羽柠失去了所有记忆，可却清晰地记着这句话。。。。。。。。。。。。。“挚，救我，挚，救我，救我。。。。。”冰冷的地下库房里，羽柠狼狈的被绑着，意识已经模糊不清，迷人的双唇此时已冻得发紫，却依旧不失凌乱美。只是在街边等着言珉挚去买卡布奇诺的时候，被人抱走，挣扎的时候撞到了岩石，就那么晕了过去。她像天使一样美丽纯真，他像恶魔一般冷酷霸气。一场倾城之恋，已拉开帷幕。。。

一群初出茅庐的国防毕业生，一次郑重其事的选择，在深山的部队里，他们经历了哪些？他们有怎样的心路历程？”这世界上恐怕没有哪一件服装会像军服这样强烈地制约着人的行止与性格。”

江楠前脚刚跟渣男离婚，后脚那个神秘男人却在民政局门外，“江楠，嫁给我。”她吓傻了，手指颤抖着：“我…我们不熟……”荣晨安直接将戒指套进她的手上，“睡过还不算熟吗？”当天晚上，江楠被他压在身下，“宝贝儿，今晚我们再好好熟悉一下。”同一天离婚又再婚的女人，在江城只怕找不到第二个。只是她没有想到，自己再婚的男人，竟然是她新任的超级大boss！

未曾想到，几年后，我还能遇到他们。他们依旧没变，变化最大的是我。我曾经喜欢过的校草，会在这一刻喜欢上我，然而校霸也同时喜欢上了我，我不知道如何决定。校霸夏霖寒在我最困难的时候无微不至的照顾我，校草余冬黎是我曾经喜欢的人，我不知道如何抉择。我只有坐在樱花城里的楼顶上，观望着大海，听着音乐……

一场仙界对凡界的杀戮游戏，一万年一轮回。少年吕天翊在这次的轮回中，他的命运又该何去何从。..................................新人写作求收藏求推荐....从某些意义上来说这本书是一个大杂烩，还有就是第四面墙的设定还不是很熟练所以不喜勿喷，当然有意见的可以在评论区评论。

向天，一个神奇的名字，被所有蓝星的人都尊称为大少爷的神奇男子......

是夜，有人闯入她的房间，站在她的床前，湿温的气息扑打在她的肌肤上。一切秘密便从此刻开始。他说“爱情就像放风筝，爱的多的那个人就是被放出去的风筝，不知道放风筝的人什么时候会松开双手……”

一份特殊的感情，来之不易，爱上了不该爱上的人，却没让我想到的是，那个人也爱着我，那个人，是我的哥哥。万事万物都有存在的理由，这个故事发生在我十六岁那年。哥的故事，也是时间的故事。书迷交流群64429726。

前一世，他是东院之中一小小采药弟子。师姐为异宝害他，师父在外境横死，逐出师门之后的他错过了最为重要的十年修炼机会。这一世，他重生而来，害他之人必将身败名裂！杀师之人必将万劫不复！宋河提早十年修炼，根基扎稳，重生少年，逆世武尊！

尹洛雪，C市圣雪大学一名看似普通的大学生，实际却是特工处处长，代号银月。然而一件件不可思议的事发生。真相一步步逼近，原来自己还有另外一重身份，一份所有人都不敢相信却又沉重的身份。澹台霁莲，身份神秘，来自异世，陪着女主一路成长，走上巅峰，不离不弃。在二十一世纪的身份是暗连帝国的老大，Lotus集团总裁。所谓的异世，原来竟是自己真正的世界，原来自己所在的二十一世纪居然只是一个避难所？是回去自己的世界还是留下？一个完全陌生毫无法律的世界。一路上风雨同舟，男主情敌不断，却又甘之如饴，不离不弃。从二十一世纪到九洲大陆，他自认为没有人能胜的过他，即使有不同的情敌出现，他也能让对方自动退出！

《色彩写生基础与实践》以培养色彩思维为目的，从色彩理论基础出发，通过理论和实践相结合的教学模式在具体的操作中提高学生对颜色的感知和兴趣。通过理论的融入，使学生认识到色彩造型规律的来源和过程；通过技法和训练，增强学生的色彩敏感度和用色能力。