广意

一次五年前的台湾之行，才大一的原雪翎被好友骗到了台湾。本来只是打算过一个不平凡的暑假的她，却真的遭遇了不平凡的他。天子骄子、骄傲自大、目中无人的他，缘何偏偏看上平凡的她？直到不可避免的阻碍来临时，被伤了心的原雪翎带着肚子里的孩子逃跑了。五年后，她终于回来夺回属于自己的一切。

逆阴阳、破乾坤、万古皆尊，这是修炼者一生追求和最终梦想。重生是达成梦想唯一的途径，重生成功者将晋为神或魔，重生失败者灰飞烟灭灵识不复，神主修阳明，魔主修阴暗。然而大千世界无奇不有，传说有一种极其罕见而超常的意志力被重生并存在过，它违背六道阴阳的定律，超脱天地乾坤的束缚，逆判轮回、阴阳双修，古人曾将这种异而特殊的存在定义为‘妖’。渺渺穹颜傲，悠悠十万年；在修元大陆，妖早已成为不存在的代名词，妖概念在人类思想里逐渐被遗忘，那玩意好像也许大概应该可能似乎只是个传说吧？？？

周宣紫穿越加变身后，生活在和地球相同的平行世界。在这里华夏国是霸主国，英雄联盟发展到了巅峰。这个女孩触碰到鼠标的那一刻，重新找到了灵魂。心脏的跳动告诉她：是时候表演真正的技术了！且看周宣紫如何搅动华夏风云！

原以为自己只是生活在一个重男轻女的家庭里，可是一场长辈的谈话让她知道了不该知道的真相；原以为还有母亲可以依靠，一场子女争夺，一份DNA验证，再一次将她的梦打碎。因为知道自己的处境，所以她更加努力学习，当得知自己被遗弃是一场阴谋，当找到自己的亲生父母却不能相认，她不断努力，不断变强，她以为可以改变现在的一切，可是最终还是没能逃过命运的安排。。。。【新书，新人求关照，求推荐，求收藏】

随着一声哭声，转世的花千骨，降生在了花莲村兰府之中。在一次偶然的机会中，她过关斩六将，成了长留弟子，遇到了前世情人白子画，他们还会产生化学反映，碰撞出爱情的火花吗？

一个曾经年少轻狂的女主和一个现在年少轻狂的男主玉皇大帝啊，你可不可以帮我看看我还有多少幸福，我好预知自己能不能和那个男人在一起。（女主）耶稣啊，你可不可以帮我看看那个女人还有多少智商啊，我好知道我什么时候才能把她娶回家。（男主）……一边玩去！这事找月老（丘比特）！打麻将呢！……诶诶诶！碰！糊了！耶稣给钱给钱！（玉皇大帝，耶稣）……………………

远古时期，苍天被设封印，隔绝了通往苍穹天的道路。众多强者受此封印限制，迟迟无法突破，最终只能寿终归天。到了当下，据卷宗记载，相传在上古时期，南域大地被古人称之为圣地，蕴含破天机密！因此引发诸强争夺，一时间群雄纷争，百家争鸣！东陵刀皇，西岭剑圣，北荒妖帝，西北道宗，海外魔神，诸强博弈，大乱将起！此书讲述的是一个少年，在诸强之争中，一路崛起，最终冲破封印，打破命运的故事！

《妖孽行天下》读者群号：２１６１８３１６７。欢迎进群收妖~~~~【经典文学】今日风行，明日经典【流光飛舞】编辑旗下出品闹皇宫，就闹他个鸡犬不宁！闯江湖，就闯他个天下无敌！这边风景独好，妖孽美男横行！她见一个收一个，决不手下留情！一个妖孽女子，Ｎ个妖孽男子，这就是个妖孽横行的世界！妖孽一：恒天傲他是临渊大陆赫赫有名的圣翌战神默王爷，她是初出茅庐刚入江湖的小菜鸟。第一次山间相遇，她调戏不成反被戏：“女人，难道没有人告诉你，男人对投怀送抱的女人向来来者不拒的吗？”至此，命运纠结，注定了他们的剪不断，理还乱。妖孽二：温韫他是牡丹花中妖娆多情的南乔镇南将军，她是横空出世的弑城绝美小少主。第一次眼神对接，只见电闪雷鸣的霎那间，同时响起两声惊呼。她：啊，好大一朵食人花！他：呃，好个勾人小妖精！于是乎，一路追随，只为那份深入骨髓不愿忘却的美。妖孽三：蓝昭月他是武功绝顶容貌绝美神龙见首不见尾的红衣银发神秘人，她是毫无还击之力的待宰小羊羔。他问：“本尊好看吗？”她答：“好看。”他问：“那你嫁给本尊好吗？”她答：“好……”好你个头！一切的一切，是为曾经不悔的誓言。妖孽四：西宁琰他是南乔为质的扶苏温俊九皇子，她是误打误撞闯进西骊院的冒牌秀女。清泠泠的月光泻下，落在那俊逸的宇间，仿若霎那梨花盛开，婉转出一副绝尘的画卷。“姑娘，我的脸上，有什么脏东西吗？”她托着下巴，可爱地回答道：“没有啊。”“可是姑娘你就这样盯着我的脸看了将近半个时辰了。”“……”没有什么承诺，没有什么誓言，只是我想守护你，仅此而已。妖孽五：东方魄妖孽六：顾无颜妖孽七：沐子朔妖孽八：纳兰颢妖孽九：秦曜妖孽十：夜魅简介简单，内容丰富。一天两更不间断，欢迎跳坑～～喜欢记得把此文抱回家哦～～

一个遭遇男友与亲妹妹背叛的冷血杀手，一个冷酷无情的世子。不过他哪里冷酷无情，不让女人接近100步之内了？！那个冷血杀手怎么做的的。云芷淡笑：“因为他爱我。”

蒙台梭利教育法是一种全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。她巧妙的利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童的自由与快乐的前提下，实现教育的目的。蒙台梭利认为儿童存在着与身俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的、不断发展的，具有无穷的力量；而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展；儿童不是成人进行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和蜡，教师和父母必须认真研究、观察儿童，了解他们的内心世界，在儿童自由与自发的活动中，帮助儿童获得身心发展。据此，蒙台梭利为学前儿童创造设计出一整套有效引导儿童迅速成长的训练方法。