古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”在家庭教育中我们尤其要重视感恩教育，教会孩子感恩父母、感恩老师、感恩社会，教会孩子懂得珍惜他得到的一切，让他知道他是富有的。
教育孩子，父母的思想素质、品质是第一位的。孩子越早理解一些复杂优秀的思想，他们将来就会对流行文化中的一些不好的东西具有免疫力，也会对生活中许多的事情有更好的判断力。当今社会竞争激烈，还有其他一些因素造成一定的贫富差异，幸运的是，现代文明社会提倡帮困扶贫，奉献爱心，一些贫苦家庭的孩子会得到政府或个人的帮助。这些得到他人帮助的孩子，需要教会他们懂得感恩，这样有利于他们形成健全的人格。
作为父母，我们需要给予孩子的不是金钱，也不是大量充斥孩子头脑的信息，更不是束缚孩子思想与行为的捆绑，而是一颗感恩的心，是一种克服金钱上贫穷的精神，一种人生向上的信念。
在教育领域我遇见过这样两个孩子，由于他们的家庭教育的不同，尤其是对“贫”、“富”教育的不同，就导致了他们有了不同的思想境界和性格倾向。事情是这样的：
一个叫小汪的孩子，父母离异后，跟着奶奶生活。知道小汪的家境后，同学们经过商量，把他定为帮困对象，于是他的书本费、学习用品、在校用餐的钱，学校全包了。小汪学习成绩不是很理想，班里学习好的同学就主动轮流来帮助小汪，而且还成立了互助小组。小汪没有辜负大家的期望，学习特别努力，成绩有了很大的提高。小汪和他的奶奶很感谢大家，小汪放了学总是默默地把教室打扫得干干净净，而且他的奶奶还亲自来学校向大家表示感谢。
还有一个叫小尧的孩子，同样的父母离异，同样的家境贫寒，老师想让班里的同学们同样地帮助他，可是许多同学都不愿意。刚开始，老师觉得很奇怪，觉得这些孩子怎么一下子变得这么冷漠呢？可是，渐渐地，老师明白了同学们不愿意帮助小尧的原因，他缺乏一颗感恩的心，同学们给他的学习用品，他不珍惜，老是拿作业本来折纸玩，许多同学也都帮助过他的学习，可是他不仅不好好地学，还老到老师那打小报告，说这些同学不认真教他。直到有一次，他出了点意外需要见家长，老师才看到了他下岗在家的妈妈，他的妈妈嘴唇涂得血红，情绪激动地说，谁打了她的儿子，她就要找谁报仇，还嚷嚷着要那位同学赔医药费。后来的日子里，同学们还是给予小尧以帮助，但他的妈妈从来不对这些帮助小尧的同学说个谢字，小尧也还是打同学小报告，值日工作也总是做得马马虎虎。
这两个孩子不同的表现，主要是因为家庭教育的不同。由此可见，家庭教育中的感恩教育对孩子人格的形成是至关重要的。那么，家庭贫困的父母该如何对孩子进行一种有效的教育呢？我觉得要注意如下几点：
1.让孩子学会分担家庭的责任
家庭贫困的原因是多方面的，孩子既然是家庭中的一分子，那么家长就要教他们学会分担家庭的责任。可以让他们适当地分担一些家务劳动，以减轻家人的劳累，可以坦白地告诉他们家庭的经济状况，让他们学会生活应该艰苦朴素，无论贫富都应该这样，让他们也来共同承担家庭中发生的一切苦难，并想办法积极地面对。让他们明白只有大家一起努力，家庭条件才会改善。
俗话说：穷人的孩子早当家。穷困家庭的孩子，在家里大人不要搞特殊化，也要给他们“当家”的土壤。只有让他们适当地分担一些苦难，他们才会明白父母的艰辛，理解父母的苦衷，承担一些家庭责任的同时也锻炼了他们的能力，培养了他们的责任心。
2.让孩子学会感激
因为贫困差距太大，有些贫困家长心理不平衡，抱怨社会不公平，以至于经常把这样的情绪在孩子面前发泄，这是非常不好的。现在一些贫困家庭也都能或多或少地得到政府的资助，从医疗、工作、住房、补贴等许多方面，政府也都在想办法给予帮助。作为长辈在孩子面前理应表示自己的感激，让孩子心存一份感激，心中有爱就会感到温暖，孩子物质条件不如别人，但这不表示他们过得就不幸福，因为据专家调查，幸福指数与家境的贫富没有太大关系。如果家长能够让孩子生活在有关爱的环境中，让他们感到自己沐浴在爱的阳光中，那么再苦再累，他们也会有幸福感，让他们明白这个社会没有抛弃他们，所谓的贫困就是要让他们来改变的，他们是主力，自然他们的心中就有希望，就会以积极的心态去面对身边的人和事，也会觉得不能辜负身边这些爱他们的人，他们会懂得一个人再强也离不开他人的帮助，对他人施给的恩惠即使再小也要铭记于心。要让他们知道没有感恩心的人格是不完整和不健康的。
3.培养孩子报恩的心
在家庭教育中，通过感恩教育使孩子明白，在这个社会里，爱从来都是双向的，接受了别人的帮助就要以更大的帮助去回报别人，因为别人对你付出的爱和帮助并非天经地义、理所当然的。孩子有了感恩心，才会对周围的人和事充满感激之情，才会以更积极的态度面对生活，形成我为人人、人人为我的良好社会风气。通过培养孩子感恩图报的心，能让孩子建立起做人的起码的修养。
家庭教育最富有意义的目标就是：培养孩子有正确的人生观，不要因为物质的贫乏，而不知不觉中灌输给孩子一套错误的价值观。我们应该抛开物质的教育，让孩子在精神上富裕起来，这才是真正的教育。
