一位父亲带着6岁的孩子逛了3家商店，目的是为了买一辆物美价廉的自行车。最后，父亲把省下来的10元钱买了一个孩子向往已久的乒乓球拍。这位父亲的做法很聪明，他的行为给孩子做了很好的示范，使孩子了解了什么是价格差，什么是明智消费。这样，孩子在自己支配钱的时候，也会注意节俭。
在某些国家，学校从小学起就开设了专门课程，教孩子了解成年人的各种职业、什么是劳动报酬、如何区别各种商品及其价格的确定等。同时引导儿童理解媒体、广告和消费者之间的关系，让他们了解广告对消费者的行为影响。此外，学校还会经常告诉孩子：并非所有人的生活都是一样的，有的家庭生活富裕，有吃有喝，有的家庭非常贫穷，甚至吃不饱穿不暖，以此来告诫孩子一定要节俭。
如果说学校的教育只是理论上的，那家长的消费方式和行为则对孩子起着潜移默化的作用。在这方面，家长的做法非常谨慎。通常情况下，他们花钱之前，都会先制定一个消费计划，告诉孩子哪些该花、怎么花。同样，家长在给孩子零花钱时也会建议他们存一部分，并帮他们制定一个有计划的消费“目标”。
也许有的父母会说，我们家经济状况很好，不需要给孩子制定消费计划；也有的父母会说，我们家经济条件差一些，平时实在不好意思和孩子说钱的事儿。实际上，无论家庭状况如何，帮孩子制定消费计划都是有必要的。儿童教育专家告诉我们，帮助孩子制定消费计划，父母可参照以下方法：
日常生活中，为孩子做出合理消费的榜样
在日常生活中，要注意教会孩子合理消费，比如带孩子购物时，要指导孩子了解什么是价格差，使孩子在日常生活中养成好习惯，懂得预算，懂得把钱花在刀刃上。
给孩子一些像成年人那样消费的机会
给孩子一些机会，让他们买菜、交电话费等，使孩子知道家里的钱是怎么花出去的，父母每个月都需要支付哪些开支。这样，孩子有机会了解家中的经济状况，会综合考虑开支，不至于顾此失彼。
训练孩子有计划地使用钱
父母最好是和孩子一起制订出一个消费计划。在父母给孩子钱的时候，可以提出一个支出原则，让孩子自己去订计划。父母不必直接干预，但要对孩子的计划进行监督、检查。
帮助孩子制定消费计划，可以培养孩子勤俭节约的良好习惯。这种习惯一旦形成，孩子们做其它事情时也会统筹安排，有条不紊。
让孩子体验生活
实践出真知，父母应该让孩子亲自去体验生活，孩子才能认识生活的真实面貌。父母可以在周末让孩子负责家庭一周的超市购物任务，把一周内所需要的东西让孩子列一张清单出来，然后全家人到超市集体购物。孩子在列清单的过程中，既可以了解家庭生活的日常所需，又可以了解“柴米”的贵贱。
十岁的小朱爱吃肉，鸡鸭鱼猪牛羊肉来者不拒。
一次，在饭桌上，妈妈感慨家长难当，小朱做了个鄙视的表情，妈妈立马来个激将法：“你不信，放暑假你来试试。”
来就来，小朱早就想尝试一下掌握经济大权的感觉了。
妈妈给他罗列了一张清单，包括家里要交的水费、电费、煤气费，另外还有油、米、盐、菜之类，早晨全家订的牛奶，以及报纸支出，另外还有父母各自的通讯费、交通费，再就是伙食费，这项支出弹性较大，妈妈说一个月下来，多余的就归他了。
小朱将爸妈交给他的工资扣除掉那些固定的支出，发现还有六百多元，小朱仔细询问了妈妈一番菜价，第一次意识到了肉类的价格比蔬菜价格高得多。
既然掌握着经济大权，每天晚上买菜的事小朱也就亲自动手了。以前曾经深恶痛绝的青菜，在小朱眼里变得异常可爱，几乎餐餐不离它，至于小朱爱吃的肉类，当然想了又想，咬咬牙才买一点。
因此，自小朱当家以来，晚餐顿顿吃素，爸妈受不了了，建议小朱能否吃一顿红烧肉，小朱坚决反对：“绝对不行，肉太贵了。青菜好，多吃青菜才可以长得高。”
爸妈直后悔当初不该每天都给小朱讲多吃青菜的好处。其实小朱自己也馋，每次路过肯德基或麦当劳的时候，口水就分泌得特别多，但每次都咬咬牙忍住了，可不能让父母笑话。自己要带头，父母要求吃肉的呼声就难以拒绝了。
吃素坚持到第三个星期时，小朱觉得嘴里淡得像白开水，他把目标指向以前买回来的那些肉类零食。有一天他实在忍不下去了，就偷偷地溜到厨房去“行窃”，却发现爸爸也躲在那里大口地吃牛肉干。
到底还是女人心软，耐不住。一天，妈妈拎回一斤肉来，说是单位发的，小朱心想不要买菜就好。吃饭时，一家人像非洲难民似的把那份肉一扫而光，小朱甚至连以前深恶痛绝的肥肉都吃得津津有味，以后的日子里，妈妈的单位总是发肉，不是猪肉就是鸡肉，这可把小朱乐坏了。
可是有一天，爸爸悄悄地对小朱说：那些肉根本就不是你妈妈单位发的，而是她自己花钱买的。
小朱有点不好意思了，以后再买菜时，肯出钱买肉了。一个月下来，家中一切都运转正常。生活费余下的虽然不多，但爸妈都称赞小朱治家有方。
从此以后，小朱果然懂事了许多，不再吵着要爸妈带他吃肯德基，他开始明白父母管家的确不容易，而且小朱还养成了一个习惯，每次坐在饭桌前，他都要默默地计算一下这顿饭吃掉多少钱，然后絮絮叨叨地说这顿饭太贵了。
通过这段管家经历，小朱懂事了许多，而且还学会了现财。所以说，父母应该让孩子亲自去管理“生活”，只有这样，孩子才能切实体会到为父为母的艰辛，从而成为一个懂事的孩子。
为了让孩子们认识商品与价格、劳动与报酬的关系，有些国外的中小学校每年都要举办一些集市，鼓励学生将自己制作的手工艺品拿去出售，从而让他们理解劳动创造价值的理论。同样，学生们也可以在集市上买自己喜欢的东西，但每个人的消费额不能超过2欧元。这样，孩子们在买东西前就会再三权衡自己最需要什么，由此会选择并意识到自己不可能拥有所有喜欢的东西。
在比利时，凡年满14岁的孩子就可以出外打工挣钱了，如洗车、修剪草坪、扫雪、照看年幼的孩子等。至于像洗碗、整理自己的房间等家务活则是分内事，不属于拿报酬范围的“打工”。
而在我国，大多数现代家庭以孩子为中心，独生子女的地位相对提高，从而形成小孩子过分强调自我，很少体谅他人，追求享受，不爱劳动，心理脆弱，缺乏独立能力等，以至于有人感慨：能够体谅父母，不任性的独生子女已成为不可多得的“稀罕物”。
然而，今天独生子女身上的种种表现，很难说不是由我们整个社会环境促成的。父母们在抱怨今天的孩子越来越难养，越来越恣肆骄横的同时，不知可会想到，自己或许正是这一切的始作俑者。
那么，我们究竟该如何让孩子亲自体验生活呢？
摆正孩子在家庭中的位置
孩子得到父母等长辈的关心照顾是理所应当的，也是父母等长辈应尽的责任。孩子永远是父母的子女，爷爷奶奶的孙子孙女，应当尊敬长辈，从小养成孝顺父母长辈，关心家庭其他成员，长大了孩子就会关心周围的人，关心社会。
父母要从包办孩子的一切中解脱出来
父母不要整天围着一个“小皇帝”鞍前马后地小心伺候，娇着、宠着、惯着，从小到大，恨不得包办孩子的一切，这样反而会害了孩子，导致孩子劳动观念极端淡漠，没有机会亲自体验生活。
给孩子创造机会，让他们亲自体验生活，既可培养孩子勤劳的品质，锻炼意志，又能促进身体健康，有利于智力的发展。
借鉴国外的理财教育方法
在许多西方国家当中，一些孩子从小就玩“金钱游戏”，从而对“金钱”有了正确地认识。其实，从某种角度来讲，孩子的理财能力，在金钱游戏当中也可以得到锻炼。
美国是个时时处处都有投资且离不开投资的社会，投资对于现代美国人而言，如同吃饭、睡觉一样，已经成为生活中的重要组成部分部分。美国的家长们对孩子的投资理财教育也是从小就开始的。通常情况下，美国人对10岁以内的孩子，先是从节约花钱、靠劳动赚钱人手；到了10岁以后，则逐步教导孩子们一些投资方面的知识。家庭投资理财教育是与美国学校增加的投资教育的内容相适应的。
13岁的西拉里与他的小伙伴是麻省阿里顿盛内迪斯学校七年级的学生，他们就顺应美国当前的投资热潮，在课余尝试着进行投资，不仅能够和华尔街的大金融家们叫阵，而且提出一个响亮的口号——“打败华尔街”。小小年纪的西拉里利用学校提供的投资奖金进行了5万美元的模拟投资，其中2万美元用于购买股票。2万美元用于购买共同基金，1万美元用于购买海外基金。学校拥有互联网络，这一切坐在教室里便可以完成。在盛内迪斯学校以及美国东部的一些学校，像西拉里这样的“少年投资家”比比皆是。
对于美国东部出现的这些“少年投资家”，由于他们只是一些小学生，有许多人就会认为：这些小学生们这么做是不务正业。其实他们是在实践教学大纲中所规定的投资必修课的内容，这也是近年来美国教育界所实施的“华尔街聪明少年”的投资教学计划的一部分。美国教育部门认为，既然投资是当代人们社会活动中所必须具备的基本技能与常识，那么就应当从小做起。
被称为“华尔街聪明少年”的投资教学计划，已在美国东部的一些州里实施，主要对象是13到15岁的学生。计划受到了老师、家长和学生们的肯定与好评。
在法国，6岁孩子每年平均可从家长那儿得到约600法郎的零用钱，14岁的大孩子则可得到1500法郎，而当孩子在高中学习时，获取的年零用钱则可能高达6000法郎。此数额比起美国、英国的同龄孩子都要高出许多。而更引人注目的是，法国家长还大多在孩子升入小学高年级，即10岁左右时，就给他们设立一个个人的独立银行账户，并划入一笔钱，一般是上千甚至数千法郎。家长之所以热衷为孩子开专门的银行账户，是为了让孩子从小就学会明智、科学，而不是机械、盲目地理财。对于孩子的财务状况，负责的是孩子自己。
法国的这种理财教育方法，使孩子在学会量入为出的同时还可学到一种宝贵的责任心，领悟到一种辩证的得失观。
在比利时，85%的未成年人都可以从父母那里得到固定的零花钱，大部分孩子拿到钱后会先存入银行，或者放进存钱罐里留待以后买自己想要的东西，只有6%的孩子会把零钱直接花掉。从12岁起，孩子们就可以拥有自己的银行卡，父母则开始教他们如何理财，指导他们怎样储蓄、管理和使用零钱。
正是因为有了家长和学校的双重教育，比利时的大部分孩子才从小养成了节俭的好习惯。他们很少随便买东西，更不会在学校里互相攀比。
其实美国增加投资教育，其本质就是让小学生玩花钱的游戏，锻炼孩子的理财能力，这是一种教育趋势，教育者们，包括父母应该重视孩子的理财能力。
在美国，孩子们玩花钱游戏规模很大，而且有很多游戏规则。孩子们的理财能力可以从中得到锻炼与提高。美国教学大纲中，开设投资课程的学校，学生从七年级时开始学习投资课程，每四个学生分成一组进行投资训练，大多数孩子对投资课都有浓厚的兴趣，并且为自己的小组起了诸如“未来百万富翁”、“投资娱乐城”等响亮的名字，名字中寄托着他们对未来的憧憬。可见，孩子们对于理财，头脑中已经有了一定的概念。
这项计划得到了华尔街金融家的支持，每个学校都得到了25万美元的模拟投资额，虽是模拟投资，但这笔奖金却可以真正地进入投资市场。这笔钱可能会赚得更多的钱，也可能赔得无影无踪。美国的这些孩子们所玩的游戏还真不简单呢。因此小学生们都极其认真地对待每一次投资实践，投资前每个小组成员展开讨论，根据掌握的信息确定投资的方向，然后在电脑互联网络上选购各种股票或共同基金。孩子们进行理财，在美国绝对不是一句空话。老师只讲授投资的基本原理和方法，具体操作都是学生们在没有成人指导下完成的。孩子们干得十分出色，不少人的账面上已经硕果累累。
父母的爱是没有国界的，相信每个国家的父母都痛爱自己的孩子。为了使自己的孩子不落后于国外的孩子，何不在家庭的日常生活中也让孩子玩花钱游戏，锻炼理财能力。如：给孩子一部分钱，由孩子自己支配，应该注意的是孩子要对每项支出所记录。为了能够真正地起到锻炼孩子的理财能力，孩子的盈利与赔本都应该由自己负责。
