③培养舞蹈特长
舞蹈是女儿最早的爱好之一，也是持续时间最长的业余爱好。自从在她2岁多时发现她的舞蹈兴趣之后，我们就积极引导发挥。我们认为舞蹈对一个女孩子来说是一个非常好的爱好。一来可以训练体型，增加美感；二来可以锻炼身体，增强体质。因此，在她3岁多时，就跟她报名参加青少年宫的舞蹈业余培训班学习。这一学，中间她就从来没有停顿下来过，一直到她10岁时获得中国舞最高级（12级）证书。即使这样，后来她也没有完全停下舞蹈的步伐。我们根据她的要求，时不时还带她去过一些别的舞蹈短期培训班学习，譬如她就参加过爵士舞的培训班。有一段时间，我们几个家长还联合专门到一个老师家里上小课，延续她的爱好，巩固学习的成果。
表演和竞技，是增强孩子某个特长爱好的重要途径。只要有机会，我们就会要女儿在亲戚朋友面前“秀一秀”她的舞蹈技艺，小的时候她也特别乐于表演。有时候我们带她逛商场，累了坐下来休息要她跳个舞，她会立即随着商场的背景音乐跳起来，仿佛旁若无人，一点也不怯场。有两次女儿还到湖南卫视直播现场表演，让我远在故乡的老父亲兴奋地打电话来夸奖孙女。我们还让女儿参加一些舞蹈比赛，她也在市、区一级比赛中获得了好的成绩，多次获特等奖、一等奖。荣誉和赞赏让女儿得到满足、获得激励，使她在舞蹈的道路上越走越远。
由于喜欢舞蹈，女儿从小就十分崇拜舞蹈家杨丽萍。有一年杨丽萍来长沙演出，我们让她去观看。之后她还购买了杨丽萍的签名画报，张贴在她的床头。在家里我们还为她的舞蹈爱好添置了必要设备，如音响、碟片、把杆、地毯等，为她练功、练习创造条件。
每个人一生中都要看无数的表演，但是储存在记忆深处的可能并不多。女儿的舞蹈表演就是刻印在我们记忆“竹简”上的铭文。它时常让我们回首女儿那稚气可爱的岁月，让我们感觉生命的温馨和美好。
④培养节目主持特长
在现代社会，媒体对人们的生活具有巨大的牵引作用。人们生活在媒体的包围之中，时时接受着媒体的引导、渲染和影响。小孩子更是容易被媒体所左右。绝大多数孩子都是“电视迷”或“网络迷”。媒体的娱乐节目成为孩子们最喜欢的栏目之一。
在女儿上小学3年级时，她渐渐对节目主持产生起兴趣来。电视上娱乐主持人的幽默、敏捷及其工作方式，让她羡慕不已。针对这种情况，我们带她到书店购买了相关的书籍，又给她报名参加专门的主持人培训班。事实上，这个时候，由于从小就开始的听故事、讲故事、背古诗的培养和训练，加上小学语文老师的培养，女儿的节目主持能力已经具备良好的基础。许多年以后妻子的一位朋友对女儿在3岁多时讲过的一个童话故事《狐狸大婶》还记忆犹新。经过一年时间的专门业余训练培训，女儿的节目主持能力大有提高。不久她就成了班级辩论会上的小辩手。读5年级时成了学校重大活动的节目主持人，也曾在区一级节目主持人比赛中获得一等奖。
与此同时，我们也曾断断续续地对她进行过非专业的朗诵、演讲的训练。我将我做语文老师的经验传递给她，简要地提示演讲、朗诵过程中语言的轻重、高低、快慢、停顿等因素。她也领悟得不错。初中时，她曾获得区一级演讲比赛二等奖，高一时获得过校级诗歌朗诵比赛二等奖。
由于各种原因，女儿参加主持人业余培训班也只持续了一年。然而，就像清风吹过，湖面不再平静一样，女儿从此对语言的表达有了跟过去不一样的感受、兴趣和能力。后来进了北京大学，通过竞聘，她当上了校园广播“燕园之声”播音员，还主持过校园歌手大奖赛。
⑤培养武术特长
舞蹈与武术，两样风格不同的东西，似乎难以结合到一个女孩子身上。但是女儿却做到了。从平时训练和竞赛时的成绩来看，她在这两个领域都有优异的表现。其实，这也并不是她的能力超常，一个健全人，只要她都认真学过这两个方面的内容，也不难做到这些。就像刚毅和柔和两种性格品质，可以同时在一个人身上出现一样。
无疑，两者的结合，更多的是源于一种偶然。女儿就读的高中学校，正好有武术训练这样一个传统业余学习项目。在往届家长的建议下，从高二开始我们让女儿参加了训练班。其时女儿已没有进行舞蹈培训了，由于功课紧，也极少开展体育锻炼。我们正为她这种只有学习没有锻炼的状况发愁。
当然，这种武术不是人们平常所理解的有武功的武术，那需要一个人从小就开始的长期的专业的训练。她所学的，只是适合表演的“花拳绣腿”型的武术。只是也有基本功、力度、速度等许多检验或考核指标。
没有想到的是，女儿的舞蹈功底给她学武术带来了不小的帮助。那种在舞蹈学习过程中培养出的对动作的感受、领悟和模仿能力，使她很快在武术学习中超出同学。武术教练因此经常要她做一些示范动作。加上她做事情认真负责、勤奋努力的态度和精神，使她的武术训练水平迅速提高。2011年，她和另两名同学一起荣获“湖南省青少年武术锦标赛”女乙组对练项目第一名。
往事如风，岁月留痕。我记得在她那段一边准备高考一边进行武术训练的日子，我常常在夜色中漫步到校园里接她回家。看着她在训练场上的飒爽英姿，听着她干脆利落的击掌，我心中充溢着欢喜。我知道这种体力上的高强度消耗，舒缓了她学习的紧张，调剂了她的心理和情绪，肯定对她备考这场“人生大战”有利。
事实果真如我所预料的那样，女儿在高考那几天所表现出来的淡定和从容，连我这个历经诸多世事的中年人都佩服不已。
4.情商才是最重要的生存能力——培育孩子的情商
曾经有媒体报道，北京一个13岁的男孩，因为母亲对他的学习批评了几句，结果承受不了竟然自杀了。自杀前他写下遗书，大意是对母亲不能原谅。一段时间后母亲也因遭受巨大刺激而致精神失常。
这种家庭悲剧在社会上虽然总体上比较少，但是目前似乎越来越呈上升趋势。悲剧的核心根源是孩子缺乏基本的心理承受能力。心理承受能力，就是情商的一部分。情商（Eq）又称情绪智力，是20世纪90年代美国心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商概念的出现改变了人们对于获取成功和幸福的看法。过去人们认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一位的。但现在心理学家、教育学家普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。“情商之父”、美国哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼曾经论述，过去认为智商是最重要的传统观念是不准确的，情商才是人类最重要的生存能力；人生的成就至多20%可归诸于智商，另外80%则要受其他因素（尤其是情商）的影响。
当前中国的家长对孩子情商的重视还远没有达到应有的程度。大家关注的是孩子考试的分数、成绩排名以及是否可以考上名牌高中、大学，至于孩子的情绪、意志等心理素质怎么样，就像买回家的多余的厨具，放在阁楼里很少去问津。家长们不清楚，即使是学习成绩，都离不开情商的重要作用。2013年湖南高考长沙市文科状元、长沙市一中学生刘畅的父亲在谈及育儿经验时说：“我觉得要更加注重培养孩子的情商，培养孩子吃苦耐劳和担当责任的意识。”
情商的培养也是一门学科。它需要家长们认真地学习，不懈地实践。家长们可以买来有关情商的书籍阅读，照章实施；还可以学习名人家庭的教育事迹，从中得到启发，获得经验。发明天才爱迪生的母亲就是一位善于培养孩子情商的人。当学校把喜欢刨根问底的爱迪生斥为“糊涂虫”、“低能儿”的时候，他的母亲却不断鼓励和欣赏他，让他不断获取求知的自信心。后来爱迪生在传记中说：“我在早年发现了慈母是如何有益的。当学校教员叫我笨蛋时，她来到学校为我极力辩护，就从那时，我决定要给她争脸面，不辜负她对我的期望。她实在是真正理解我的人。”
在孩子情商培养的过程中，最难的是家长情商的优化。我在序言中说过，对于孩子的成长来讲，外因主导内因。作为外因中最重要部分，家长的思想行为会在孩子的思想行为中打下深深的烙印。一般来讲，家长的情商优，则孩子的情商也会优；家长的情商劣，孩子的情商也会劣。一个心情抑郁的家长，很难教他的孩子性格阳光；而一个热情幽默、乐观合群的家长，通常他的孩子不可能陷入孤僻狭隘的境地。言传身教，始终是贯穿整个家庭教育的一条基本准绳。
①自信心
微软的创始人比尔·盖茨11岁时接受过一次记忆挑战，社区牧师向盖茨所在班级宣布：谁要是完整地背诵出《马太福音》5～7章的全部内容，就会被他邀请去西雅图最高级的餐厅——“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。牧师在几十年的传道生涯中，还没有遇见一个学生能够一字不漏地背诵下来。然而，盖茨却惊人地做到了。事后牧师问盖茨是怎么背下这么长的文字的。小盖茨不假思索地回答：“只要我竭尽全力，我就能做成任何我愿意做的事情。”言语间充满着自信，甚至带着狂妄。
分析更多成功人士的人生经历就可以看到：不仅比尔·盖茨，几乎所有其他人，都对自己所从事的事业充满着信心。虽然信心并不是人们成功的唯一要素，但是一定是不可缺少的要素。自信是人们对自我能力、自我价值的发现、挖掘、肯定、保持和扩展。它是一个人能力的支柱。一个没有自信心的人，常常会因为怀疑自己而犹豫不前，不能全然集中自己的精力和智慧，释放自己的能量；脆弱、恐惧常常使他退缩、茫然，使他不敢争取，不能坚持，不会思考。就像一根潮湿的火柴，永远也不能点燃成功和幸福生活的火焰。
自信心对孩子的成长起着至关重要的作用。一个缺乏自信、充满自卑的孩子，即使脑瓜子很聪明，反应灵敏，但在学习和生活中遇到困难和挫折就会畏首畏尾、停滞不前。英国著名哲学家罗素特别强调培养孩子的自信心，他说：“重要的是让学生感到他有可能不断取得进步，这是他前进的最大动力。”
培养孩子的自信心，最需要家长以赏识教育为主。“你真行”、“太棒了”、“不错”、“你一定能”……都是家长应该对孩子经常使用的语言。要记住：“好孩子是夸出来的。”家长应多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾，更不要随意嘲笑、指责孩子的不足。不要经常盲目地横向比，拿孩子的缺点和不足同别的孩子的优势作比较；而要多纵向比，拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了、进步了。
要允许孩子犯错，放手让孩子去进行各种尝试，同时帮助孩子正确面对挫折和失败。世界上没有人不犯错误，尤其是孩子。人们正是在不断地纠错中获得成长。什么也不做的孩子永远不会犯错误，但这样的孩子将来注定是一个无能的人。家长不要对孩子过度照顾和保护，要创设良好的机会和条件让孩子去进行各种尝试，不要总是说：“你还小，这事你做不了。”要经常给他一些他一定能完成的任务，让他时常体验成功的滋味。就是在一件件做得好的事情中，孩子的自信心一点点积累起来。当孩子遭遇失败时，家长们由于望子成龙心切，往往会表现得非常急躁，容易出现情绪化地训斥或嘲讽。这会极大地损伤孩子的自信心。正确的做法是心平气和地和孩子谈心，告诉他没什么大不了，和他一起分析原因，帮他看到身上的优点，给他鼓劲加油。
女儿在成长过程中总体上自信心是比较强的。这是由于她一直以来各方面能力和成绩都不错，受到的众多赞誉给予了她极大的支撑。当然我们的培养教育还存在缺陷，主要是给予的赏识还不够，放手让她独立地去进行各种生活的尝试偏少，这都制约了她自信心的进一步强化。当然我们也有我们比较独特的强化提高自信心的方法——喊口号激励法。有段时间，我常常在女儿洪亮、坚定的喊声中，仿佛看到她自信的旗帜在风中飘扬。
②毅力
英国著名将领兼政治家威灵顿小的时候，是学校里比较差的学生，别人都说他迟钝、呆笨又懒散，好像他什么都不行，没有什么特长。但是在父母和老师眼里，他有一个唯一可取的优点，那就是坚韧和毅力。这一优点给他带来了不断的升迁和各种荣誉，尤其是其中的大亮点——让一世枭雄拿破仑惨败滑铁卢，最为世人所瞩目。
可见，毅力这种品质对于人生有着十分重要的意义。
一个人毅力品质的具备，不可能是突然的，而是从小就开始培养或修炼，一步步逐渐养成的。其中家长起着极为重要的引导作用。
培养孩子的毅力，可以从孩子感兴趣的项目入手。打球、玩游戏、下棋，都可以成为训练毅力的媒介或工具。生活中细微事情也可以成为抓手。譬如在他进行看画报、扫地、学洗衣服等活动时，注意不要让他半途而废。当他遇到困难想停下来的时候，应当给予适时的鼓励，引导他再坚持一把。在开始时也可以跟他设定目标。目标首先不要定得太高，要让孩子能够做到；之后逐步加大难度。譬如带孩子跑步，先规定跑一个圈，之后再两个、三个……
