那么，我们坚持第一个选择的理由是什么呢？理由是我们作出第一个选择是“趁热打铁”的结果，而作出第二个选择是“冷灰生火”的结果。当我们全神贯注投入到考试当中时，我们的大脑神经都处在一种积极工作的状态，思维活跃，联想丰富，判断敏锐。这时候我们的思想会源源不断地涌现出来。当我们遇到前面所说的两难选择时，我们最终可能还是靠猜测来选择其中一个作为答案。但是这时候所作的猜测与检查时所作的猜测是大不一样的。这时的猜测有一个正在积极思考的大脑活动的有力支持，有一个大量相关的知识点都被调动起来了的知识网络作为参照，在这种情况下所作出的判断是比较敏锐，甚至是水到渠成的。有时候这样的判断可以称之为是一种直觉。
当我们把试题做完以后，大部分被激活的知识点已经发挥了自己的作用，慢慢地退回到记忆当中，我们的大脑神经也逐渐恢复平静。在检查的时候，大脑神经没有原先那么活跃了，也没有了大量相关知识网络作为背景加以支持。这时候我们所作出的判断敏锐性会降低，在两难问题上的猜测很大程度上只是纯粹的猜测而已，不再是原来的直觉似的猜测，因此判断的正确率会降低。就像是已经熄灭了的火堆要想恢复到原来的熊熊烈火是很不容易的一样。
所以，当我们在检查的时候，如果没有确切的理由认定原来的答案是错误的，或是没有另外更好的答案时，应切记不要轻易改变原来的答案。
（二十）切莫轻言放弃
一个人所具有的潜力往往比他自己所认为的要大。当你在困难面前似乎已经无能为力的时候，如果你能够进一步挖掘，而不是就此灰心丧气，那么你有可能会发现自己原来还蕴藏着巨大的潜力，还可以做得更好。成功往往就取决于你是否愿意努力向前再多走一步。在考试中，我们常常看到一些同学一遇到难题就躲，理由是：我肯定做不出来。他们根本就不敢去尝试一下，甘愿白白把分送掉。
案例如下：
考场上，大部分同学都在紧张地埋头做题，只有一个女生显得有些局促不安。她时而双手托腮，陷入沉思，时而手拿铅笔在草稿纸上漫不经心地乱画，时而拿起手表不耐烦地看看时间。然后她居然伏在桌子上，似在休息。过了几分钟，她抬起头来往两边看了一下，其他同学仍在认真做题。她只好又拿起笔来随便画。
当她这么漫不经心地画了一会后，忽然间她似乎发现了什么新线索，一下子警觉起来，便改用直尺来仔细画线，然后认真地计算。慢慢地，她的眉头舒展开了，并高兴地微笑起来，随即把刚才在草稿上写的东西仔细地抄到试卷上去。
原来这里正在考数学。这位女生做题的速度比较快，她提前半个多小时把所有能做的题目都做完了，只有一道题还没有做出来。她把做过的题目检查一遍后，再集中精力思考最后一道题。那是一道立体几何题，似乎相当难。她几乎是绞尽了脑汁也没有任何头绪。她很想放弃不做了。可是此时离交卷时间还有15分钟，其他同学都还在认真做题，她不好意思第一个提前交卷。她只好在草稿上随便画画图。结果她不经意间把那道题的图形中的一条关键辅助线画出来了，与其他的线段联系起来后，这道题的解题思路便一目了然。就在她将要彻底放弃的时候，忽然间她找到了正确的解题方法，最终把这道题做出来了，因此她露出了成功的微笑。
这位女生的成功告诉我们：无论任何时候，切莫轻言放弃。有时候有的题目对我们来说似乎真的很难，无从下手去解答，就像是赶鸭子上架一样。如果就此放弃，似乎无可非议。只要我们把大部分题目做好，放弃这道题成绩也不会很糟糕。这当然是可以的。但是，如果还有足够的时间让我们去思考的话，我们不妨继续努力一下，充分调动自己的积极性，打破原来的思想框架，从不同的角度来思考问题，说不定你会惊奇地发现，原来自己还可以继续发挥潜在的聪明才智，能够做得更好。这就是你的潜力。只要你善于挖掘，常常会有意外的收获。就好比，只要有一块木板搭在架子上做成一个适当的斜坡，那么鸭子还是能够上架的。
在考试中，我们以充分发挥个人的能力，在规定的时间内迅速而准确地做完所有的试题为目标。因此，我们不应该轻易放弃每一个可能得分的机会。对题目的解答一般可以分为几个步骤，或分为几个层次。有的题目虽然我们不能全部给出解答过程，或不能得到最后答案，但是能做出一步就做一步，哪怕只是列出了一条方程式，或只给出一步推理，一句评论，也可能会提供得分的机会。不要认为不能全部解答出来，就干脆放弃不做。也许在你做出第一步以后，从中得到某种启发。最终有可能会豁然开朗，得到完满的解答。
（二十一）在考场上，摸摸铅笔或橡皮等可使心情稳定
一个人在精神紧张的时候，为了使心情平静，会无意识地触摸某个物件或者动动手脚、做一些简单的动作。这在心理学上也是一种“心理结构”，例如：“抖擞腿”就是最典型的动作。
为了防止考试时的紧张情绪，可以有意识地运用这种无意识的心理结构。比如：刻意去玩弄一下铅笔或橡皮等来活动手指，或者用手轻轻敲打膝盖。考前几分钟做这些简单的动作，会让紧张的情绪渐渐缓和，肩膀的压力也会慢慢地放松。
（二十二）在答卷之前，刻意做些“考试仪式”，能使心情镇定
“我在考试时常常会紧张，因此发挥不出平日应有的实力。”时常有人这么感叹地说。但是，这种紧张实际上也是进行重要事情前的一种心理准备，因此不必太在意。可话又说回来，如果过度紧张而无法集中精力时，就必须要采取措施了。其中的一种方法是“考试仪式”。
可能有不少读者对“考试仪式”这个名词比较陌生，但相信各位大概听说过“就寝仪式”，就是经由一些程序才能入睡的方式。例如给常常啼哭的婴儿盖上毛巾被，使他安心入睡，也可以说是“就寝仪式”的一种。
通过这种方法，利用某种程序来防止紧张，就是我所说的“考试仪式”，方法可随意安排，例如：在答卷之前，先摘下手表放在桌子上，或者借着擦眼镜、整整腰带等动作来缓和紧张的情绪，这就是一种仪式，其目的不外乎准备接受考试。总之，在关键时刻，利用这个方法能使精神得到放松。
（二十三）打草稿时最好要条理清晰，这样便于检查和发现问题
无论做什么事都要讲究个条理，如果没有条理，则内心也会乱七八糟，进而产生不安的感觉。答卷也是一样，其实每一道题都离不开基础知识，倘若你不是按照基本原理一步一步地解答，而是东一榔头，西一棒子，那么即便某个程序出了错，你也不容易发现。反之，如果解答程序条理分明，不仅有助于你的思考，而且也有利于最后检查。
一般人在考试时由于太慌张，所回答的问题往往只是在脑子里过一遍就匆忙写出答案。这样做不仅会产生混乱，同时在视觉上，也容易忽略错误的部分。
高考中，数学是需要计算的科目，会发给计算纸，而且考卷的背后也能利用。开始解题时，最好从草稿纸的一角按照顺序，记下思考的过程。这样既便于检查又能节省时间，不需把问题再计算一次，只要留意作答的过程有没有错误即可。至于英文的解释和翻译，文章较长时，也可用笔做符号，按照思考的程序，标出主语、谓语、宾语、补语之间的关系，将它们逐一辨别清楚，这样在检查时就一目了然了。
（二十四）考试时间快到时，最好不要再做新的问题
当考试时间剩下几分钟的时候，一般人的心理都想抓紧时间继续做尚未做完的问题。但是，如果你想要得到高分，这并不是一个明智的做法。尤其是在数学、物理、化学等计算题上，未写出答案演算得再好也等于零。当然，如果答得正确，就能得到高分，但是像这种计算起来很费劲的大题，即便分值很高，依我看还是不做为好，因为你做不完就等于没做，结果只是浪费时间。特别是时间快到时，除非确实有把握，否则就不要轻易尝试。
在时间已经很紧迫，铃声就要响起时，需要细致思考的问题，很难解答出来。平时，在时间急迫之下，连简单的问题都很难有把握地去思考。根据美国一位航空心理学家的实验，同样的一个问题，在地面上和在天空里的解答常常有差异。因为在空中心理会有不安感，所以错误率比较高。
因此，当考试时间即将到时，最好避免再去尝试新的问题，而要集中精力去检查已经做完的答案，这样才能确实把握分数，否则新的没做完，做完的又来不及检查，反而容易丢分。
（二十五）当你做完简单的问题之后，情绪自然会高涨，这时可顺势向难题进攻
就如同各位熟知的那样，考试时一定要从简单的做起，这样才能高效地利用有限的时间。假如一开始就卡在难题上而不能自拔，那么也许尚未做出答案，铃声就已经响了。此要领是考试技巧的最基本的常识。因为一开始先回答简单的问题，能缓解人的心理压力，或者能给人一种轻松的感觉，所以出题者大都把简单的试题放在最前面。
选择从简到难的答卷方法，不仅能节省时间，同时也有助于解决原本以为无法解决的难题，就是说它还会产生解决难题的积极意识，想想看你是否有过这样的经验；当你的情绪处于最佳状态时，无论干什么都容易得手。人的精神状态都有一个最佳期，在这期间做事情都会比较顺利，一般人称之为走运。从心理学的观点来说，这就是当人的心理产生正面的因素后，会引发出更好的一面，结果是一步胜似一步，并且还能发挥比自身实力更大的能量，
这并不是说回答一个问题之后，就会产生这种状态，不过，顺利解答出两三题之后，你的士气自然会大增，并且能产生向难题挑战的勇气。
（二十六）遇到无法解开的难题时，不妨用推理，确认的方法进行思考
在开发部门或自然科学领域，经常使用的方法之一是核对确认。因为当人的思考一旦受阻时，都会反复做相同模式的思考，并且容易走入死胡同。而这种确认法的功能即在解决这一难题，
这个方法的要诀是：首先列举有关问题的所有条件，再根据必要的情况进行推断，任何问题都有几个共通点，例如“加大之后”、“缩小之后”、“扩大之后”、“缩窄之后”、“反过来看”、“分开来看”等，以各种角度来进行推断。
当你碰到难解之题时，不妨用这个方法试试看。例如：在几何学上“辅助线？”“连接点？”“中点？”代数的“a的值等于复数时？”“等于零时？”“等于整数时？”等。在平时学习的时候，就应把这些注意事项在脑子里列一张表，时常应用，以锻炼迅速反应能力。
这样不仅可以避免由于思考而浪费时间，在遇上难题时，也能立即变换角度去思考。
也就是说，遇到难解的问题时，稍微绕一下道，采用推理的方法去思考更有效果。
（二十七）想不出来时，先想想这个问题是在笔记或课本的哪一页
