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有那样一所学校吗???有没有一个语文老师教你写过一篇关于他们三个的作文?有没有一个数学老师教你解开一道有关他们三个的应用题?有没有一个英语老师教你“TFBOYS”这六个字母组合的含义?有没有一个政治老师教你背作为一个四叶草的法则?有没有一个历史老师教你他们三个的光荣历史?有没有一个地理老师教你他们从出道到现在的行程路线?有没有一个生物老师教你他们作为我们一样的同龄人却比我们超出那么多的原因?有没有一个化学老师教你他们的公式?有没有一个物理老师教你他们的原理?有没有一个音乐老师教你他们的所有歌并且从不跑调?有没有一个美术老师教你描出他们的精致轮廓?有没有一个体育老师教过你如何快速追上那些黑粉?修德养性(中华民族传统美德教育读本)
本丛书筛选内容主要遵循以下原则要求:(1)坚持批判继承思想,取其精华、去其糟粕。既不全盘肯定,也不全盘否定。坚持抽象继承、演绎发展、立足当代、为我所用。(2)坚持系统整体的原则。注意各历史时期分布;注意各民族的进步人物;注意各层面人物;注意人物各侧面。做到:竖看历史五千年,纵向成条线;横看美德重实践,横向不漏面。(3)坚持古为今用,为我所用原则。在发掘美德资源时,特别挖掘古代人物故事、言论,注重寻找挖掘各阶层、各民族的传统公德、通德、同德;注重人民性、民主性、进步性、发展性、普遍性、抽象性,不求全古代,不求全个体。昭道
天道已亡,苍生当立;苍生既立,生生不息!天道已亡,盘古撕裂天道,化身天地;女娲采石补天,拯救天地;黄帝创修炼之法,对抗天道,皆不敌身亡。后有蚩尤者,顺天道,欲屠尽生灵,幸黄帝道念尚存,凝化虚体,率众修士战蚩尤于涿鹿。战后天地四分五裂,涿鹿之地也自成一界;惜此界天地动荡,无修士诞生与此。无数年后,终有其他界修士将修炼之法带来此地。可万古变迁,修士们早已失去共同逆天之信念,相互纷争不息。涿鹿之地,一个早已存在的界面,也是一个新生的界面。于此地诞生的修士,该何去何从?一位原本贫穷的少年,无意间结识了另一名身份特殊的少年,从而踏上了修仙之路。于这纷纷乱世之中,他们的选择会如何,他们的命运又将会如何。。。